最新秋学期人教版(2016)七上语文第三单元第11课《窃读记》教案汇编.doc
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1、2016年秋学期人教版(2016)七上语文第三单元第11课窃读记教案设计者: 审稿:2016级语文组 教学目标:1. 学会梳理叙事类文章的脉络;2. 通过描写,体会作者窃读时的心情;3. 激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:1.通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;2.在教学中渗透对学生的思想教育。教学过程:一、解题并检查学生的预习情况。1. “窃”字的含义:(1)通过查字典,找出“窃”字的多个义项。(2)结合课文内容,朗读“窃”字在本文中的含义。明确:在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。2. “窃读”的含义:(1) 一般含义;(2) 放在文中考察其含义。明确:
2、假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。3.小结:对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思,还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。二、梳理文章的脉络。(一)分析文中详写的主要事例。问:由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事,其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览,要求:(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。明确:(1)因“窃读”而被赶出了书店。孤独无助(2)得到店员的关心帮助,读完了一本好书。感动、感激(二)学习文中略写的内容“我”“窃读”的方法。问:这两次详细描写的事例也告诉大家,“窃读”也并不
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