最新秋游教学设计汇编.doc
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1、秋游 教学设计秦志平教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重难点:识字、写字。教具学具准备:投影、生字卡。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入新课1、齐背练习1中的小诗秋天到,并说说这首诗歌里主要讲的是什么?2、过渡:秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?二、板书课题,解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)三、指导看图1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?3、草地上小小朋友怎
2、么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求学生用“有的“组成句式说话)四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文,画出不认识,不理解的词。(3)识记生字。2、检查自学情况。(1)出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。(2)齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语(课后第三题) 第二课时一、听写
3、生字词二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段(1)指名读。(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?(3)比较加了“渐渐”有什么不同。(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?(5)过渡:同学们去郊外游玩,看到些什美丽的景象呢?请读第二段。第二自然段(1)指名读。(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?(4)有感情地朗读。第三自然段(1)指名读。(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?(3)比较:a、稻子黄,高粱红,棉花白。b、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。这两句话的意思相同吗?为什
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