最新第二十二课欧洲两大军事集团的形成教案汇编.doc
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1、第22课欧洲两大军事集团的形成教学目标 1、知识与能力:通过本节内容的教学,使学生了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实质;帝国主义两大军事集团的形成。2、 过程与方法:通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。3、情感态度与价值观:通过对帝国主义国家之间矛盾的分析,使学生认识到:帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的,第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果,是一场非正义的帝国主义掠夺战争。教学重点:欧洲两大军事集团的形成教学难点 :主要资本
2、主义国家发展不平衡;世界殖民体系的概况课 时:1课时 课型:新授课教法学法:问题导学法 教具:地图册、课本插图、表格教学过程:温故知新,导入新课:问:1、第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用?(进一步增强了人们的生产能力,交通更加便利快捷,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流)2、第二次工业革命中,在电力技术和内燃机的应用方面,哪些国家走在前面?(美国、德国)教师指出:随着生产力的迅猛发展,出现了垄断组织,人类历史进入垄断资本主义时代,也叫做帝国主义时代;随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化,战争危机也日益逼近了。讲授新课:一
3、、 主要资本主义国家发展不平衡1、美、德、英、法经济发展的状况及其原因问:19世纪末20世纪初,美、德、英、法经济发展的状况如何?为什么会出现这种状况?学生阅读课文回答后,教师小结。各国工业生产在资本主义世界所占比重:1870年位次1913年位次美第三位第一位德第四位第二位英第一位第三位法第二位第四位师再次要求学生看课文,了解其变化原因后,强调:是否积极采用第二次工业革命中的新技术新设备是经济发展迅速还是缓慢的关键因素 。由此说明,科学技术是第一生产力。1、 世界殖民体系的最终确立问:世界殖民体系最终确立于何时?其标志是什么?师:(概括学生的回答,指导学生看书第118面小字和表格,进一步明确。
4、并引出下一个问题)19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期,但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。随着后起资本主义国家的发展,原来的序列被打破,产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。与实力对比变化相反,各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变,还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者后起的资本主义国家,决不满意仅仅得到一些残羹剩饭,他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。项 目英德法美1870年工业产量在资本主义世界所占位次14231913年工业产量在资本主义世界上所占位次32411913年殖民地面积所占
5、位次借:其他应付款 1000142A062元53、列强之间矛盾的根源及其表现问:列强之间矛盾的根源是什么?欧洲列强在争霸斗争中形成了哪三对基本矛盾?学生看书回答。师:在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下,帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权,展开了激烈的斗争。师:(运用启发谈话法,结合欧洲列强的扩张野心和计划,以及教材中的材料和插图,分析三对基本矛盾,并引导学生找出矛盾的主要方面)师:在欧洲列强的激烈争斗中,有三对基本矛盾,其中法德矛盾源于普法战争。普法战争的结果如何?教师简介普法战争,指出法国战败,失去了原有的西欧和中欧的霸主地位,法国要雪耻,要复仇,并梦想建立一个“新法兰西帝国
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