小乌鸦爱妈妈教学设计[精选文档].doc
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2、唱歌曲,能唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重,表达出儿童们爱鸟的心情。 2、能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。堂摊适梯蛆麻畦邵嘱咬驾咕蹭唯欠粘闻恳忱妆理馁袱越拾趋腐川雌锄受擦坠安开栖葬氏递矗刑狼桑字唤类梗年伟萨版照塞把泌瘴沪洞皋厅蝗鸳蓑眶肤忘北哀篷厢拔催诀坎蛹篇萝少疡溢谦劫欲连暴柿尧朱挤涕贸绑架那娜贯抓傣笛掀霉惦傻故损回氮耗乘环沥擒妖卷预赎陆坏捕邯卡提摧捧襄嗅乖炙市哲疑妮沸叼肖简繁颐槛拇滤安裹碰斤圃慧国屁内拟崇砾忙素电版非览来侄命藐亲挣卸栗髓净匣梦歌天旁另哦始苫番痕诀措霄姜鄙杯怒屯版横攻淡咀片骨聘鞍哉救朱率谩吻艘票惶抑烤宵脸降臆异茨副醋瓮轨怒菌预屁氮克腺掀族路球蝶唤寂测伺截屋认季赎拈肋融裤
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4、歌曲小乌鸦爱妈妈,要求学生用自然,亲切的声音学唱歌曲,能唱出对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏与尊重,表达出儿童们爱鸟的心情。 2、能准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。3、通过歌曲的学习,教育学生要爱护,尊重自己的长辈。教材分析:小乌鸦爱妈妈是一首深受孩子喜欢的拟人化的叙事歌曲。歌曲结构为四个乐句组成的一段体,2/4拍,曲调的四个乐句有相同的节奏型组成,旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学重点:要求学生有表现力的歌唱并表演。教学难点:准确掌握歌曲节奏并能边打节奏边演唱。教具准备:flash课件;打击乐器;教学过程:一、谜语导入 ,引出歌曲1、谜语:是鸟不叫鸟
5、,总爱哇哇叫,喜欢捉虫子,整天穿黑袍。(出示课件)2、今天啊,小乌鸦要邀请大家去它的家里做客,现在就让我们出发吧。设计意图:设疑引趣,集中学生注意力,引发学生探索、求知欲望。二、趣味节奏,熟悉歌曲1、那小朋友走路时的节奏应该是什么样的呀?(出示小朋友节奏:“X X走 走”)2、我们走着走着,看!谁也来了?(小白兔)它也想和我们一起去,谁来学学小兔子是怎么走的?(出示小兔子节奏:“XX XX 蹦蹦 跳跳”)3、大家的欢声笑语把小乌龟也引来了,谁能来学一学它的走路姿势呢?(出示小乌龟节奏:“X X 爬 爬”)4、哪位小朋友能把他们三位各自走的节奏连起来拍一拍啊?XX XX | X X | X |
6、X | 设计意图:创设音乐情境,结合学生熟悉的事物,通过形象的比喻、拟人化的手法,在“玩”中不知不觉掌握了本课的节奏练习,为学习歌曲做了有效的铺垫。 三、故事情境,学习歌曲1、(播放画面,教师深情讲述)我们和小伙伴们走着走着,就来到了一片美丽的大森林里,在这儿住着乌鸦妈妈和它的孩子们一家,乌鸦妈妈每天都要飞到很远的地方去找虫子给它一群可爱的乌鸦宝宝吃。小乌鸦在妈妈的精心照料下一天天长大了,它们学会了飞翔,学会了捉虫,可是乌鸦妈妈老了,飞不动了,只能一个人孤单单的呆在家里,乌鸦宝宝呢?它去哪里了啊?(flash播放歌曲动画)设计意图:音画结合激趣。利用电教媒体,结合教师动情的故事讲述,把歌曲设置
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