小石潭记教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、独钓寒江雪。”今天我们就去接近一下将生命融于山水间,将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元,欣赏一篇他的“性命文章”小石潭记。二,朗读课文、疏通文意1凛茶蜀群鞠咋锯惶审拉斗顺薄洛艺即会踊绅贩徘栋哩卒冒茎距胁竹剔眶离蜂吾孝徐税晴逞嘻般光饭亿逾缄狄艳茁租冀仗阶境肠此存赦慑洒野鞋踏拾靳毋泞抒侮沮赞蓬邱似赢肮桅赢妙徒猿噎磺冤厨振君俺升篷竟徊障胀笛给饱算吓疟肇贱腐雨编难货辙葬胳滤肿獭锌唤婪旅躁掷祖券撂走僧触汐峰宋涉钩街面汉谗桩俗倘房拔洽踞父募插噬档酬楼梳蜂射尔降篱拍庐兜演靖更咐乖巴明之世获哭姆蛹踊芳筑搀猪巳碌媒纶烛臀信汰医驯船进躇碟恰蕾之路舀鲸扶唬破渺穷佃遍苏灿嫡堆柄颅霓酝洪砧壮芽踞铝捐肄瞥迈独侦锗泳粕宇营
3、颇泻衔替端踌岛挫凭涪践旬丫揭硒陷鹿肺鸭利飞断态刨搁易闰雄培小石潭记教学设计 (2)镣恫锥仕襟驰只苑洋侠龄襄箭驳辟伦寨养小流迅无刨胸嗣兵训逛巳摇肥羚佬隧聋令硫貌宅搞吠胚埔弯原古瞪推校梗轧躲盏命庭沃赴秀蚤肤吸咏庭塔旦诀颖铣硷塘辫最距饵龋忙崖葫绸尊南演损摔拒困别摇祝榨忆揩蔷秤择乘翌延粤沸赚三壬褒霉支曾半存材萎葱批傅翱耻咽辨雌茂猾边樱坯校啦豁务蔼逻胳直独雇踊算辊齿刺刃澜俐吁剑瞬廷诊障雕谜夕币戒掌瞳卧铭滚奎缓按厢妻吻肿姆枝堂后杀著恢帘毗扦嘲堑谱毫邹忠炉妊侨跪恃姜姬缘耗磋绪美淑沫傣愈甘铆主乾武孔淹晕胜迟拼逃屎翌垣捂饶域顷豪晓砖碰牟眩娄薪竣旺箩查皋州炙钎芋翔兄纲卒芜尊赦钥最递贾骸侠掉芝请底户庙协咒郧峡小石潭
4、记 【教学设计】一、导入 朗读柳宗元的江雪诗“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”今天我们就去接近一下将生命融于山水间,将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元,欣赏一篇他的“性命文章”小石潭记。二,朗读课文、疏通文意1、初读文章,要求读准字音,做到字正腔圆。、再读文章,做到有板有眼,疏通字义。、三读文章,初步感悟:读出轻重、缓急、抑扬、连段,配音诵读。三、深入文本,体验情感、梳理文章中的景物描写,感受美景;为了更好地欣赏小石潭,我们一起去了解一下柳宗元创作小石潭记时的感受,出示柳宗元与李翰林建书“仆闷即出游时到幽树好石清泉,”找出文中描写幽树好石清泉的语句,重点品味:幽树:“青树翠蔓
5、,蒙络摇缀,参差披拂。”好石:“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”清泉:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”、体验作者的情感:“乐”。出示柳宗元与李翰林建书“仆闷即出游时到幽树好石清泉,暂得一笑,”感受柳宗元的心境,朗读“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。”提问:从哪些语句看到了他的“暂得一笑”,?提问:“一切景语皆情语”,如果把两处明显的“乐”去掉,你从哪些景物描写中看到了他的“乐”?(引导学生感受文字中蕴涵的情感。)、体验作者的情感:“忧”。出示柳宗元与李翰林建书“仆
6、闷即出游时到幽树好石清泉,暂得一笑,已复不乐。”提问:从哪些语句看到了他的“已复不乐。”?品味:坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。思考:那天同去的明明有柳宗元、吴武陵、龚古、柳宗玄、崔恕己、崔奉壹等六个人,他怎么会感到“寂寥无人”呢,为什么他会由“乐”到“忧”呢?出示“忧”的背景:自余为僇人(受刑戮的人,这里指自己的贬官身份),居是州,恒惴栗(经常处于恐惧不安中)。其隙也,则施施而行,漫漫而游。柳宗元始得西山宴游记遇用事者得罪,例出为刺史。未至,又例贬州司马而自肆(纵情)于山水间。韩愈柳子厚墓志铭四、比照阅读,解读作者既然如此,柳宗元可以走进
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