1《磁场的强弱——安培力的再探究》教学设计.doc
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1、教学设计课题名称磁场的强弱安培力的再探究课型实验课实践活动课课时共(1)课时完成1. 教学内容分析磁感应强度是高中物理电磁学部分比较抽象的概念,为后面学习安培力,洛伦兹力以及复合电磁场问题都奠定基础。本节课设计在学生学习安培力之后,以安培力定义式为纽带,通过分小组合作的模式,逆向研究磁感应强度的测量,强化对基础概念的深入理解和应用,培养科学素养。2. 学习者分析知识层面:学生已经了解磁感应强度以及安培力的概念及适用条件,但对磁场强弱的认知不够深入,存在一定的疑问和可探究空间能力层面:高二的学生有一定的逻辑思维能力、语言表达能力和小组合作能力,在驱动问题的引导下,学生可以以小组合作的形式,对自己
2、提出的问题进行实验探究并总结实验结论3. 学习目标确定知识与技能:知道磁场强度的定义知道磁感应强度的方向大小定义式和单位应用磁感应强度的定义式进行有关计算过程与方法:通过类比电场强度概念的建立过程,寻找探究磁场性质的方法,促进学生深入认识物理现象之间的联系参与演示实验设计过程,并通过实验得出磁场对通电导线的作用力与电流导线长度和磁场的关系情感态度与价值观进一步体会通过比值定义物理量的方法通过讨论猜想,实验,探究,分析归纳等步骤,体验科学探究过程,增强创新意识和实践能力培养自主探究的能力,体现学生主动性,让学生实现由学会到会学的转变4. 学习重点难点教学重点:磁感应强度的概念的形成过程,以及应用
3、磁感应强度的定义式进行有关计算教学难点:磁感应强度概念的建立,在定量实验探究中通电导线的摆放对其受力大小的影响,可能是学生测量力的过程中的干扰项,如何通过分析数据寻找到一个定值,作为描述磁场强弱的物理量,这对于学生的数学敏感度和归纳分析能力都是考验5. 学习评价设计评价方式:访谈 教师提问:(1)这节课印象最深的是什么? (2)只改变电流强度或导线长度对磁感应强度和安培力有什么影响? (3)电流天平是如何测量磁感应强度的?评价量规:评价项目优良中得分 学生在课上注意力是否集中以及对问题的感兴趣程度(35)35-23分22-10分9-0分注意力非常集中,对所研究问题十分感兴趣注意力比较集中,对所
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