最新观察物体教学设计(1)汇编.doc
《最新观察物体教学设计(1)汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新观察物体教学设计(1)汇编.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、观察物体教学设计焦作市山阳区焦东路小学 原杰一、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。二、教学准备:多媒体课件、数码相机、玩具三、教学目标与策略选择:1、教材分析: 观察物体是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容,这节课是新教材新增加的内容,主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念,发展形象思维。2、学生分析: 低年级学生性格开朗活泼,对新鲜事物特别敏感,因此,教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象,且贴近学生的生活,从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱,推
2、理能力还有待不断发展,很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时,可让学生充分观察、猜想、验证,帮助他们直观形象地感知,形成经验。课前,大部分学生对“从不同的位置观察同一物体,所看到的形状是不同的”有一定的生活经验,但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。3、教学目标: 知识目标:通过实际的观察、比较等活动,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 能力目标:在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、操作、判断的能力。 情感目标:让学生感悟数学与日常生活密切相关,感受高科技对我
3、们了解未知世界的作用,并适时的渗透爱科学、爱祖国的思想教育,激发学生学数学爱数学的情感。教学重点:让学生在具体观察情境中,体会从不同位置观察看物体,所看到的形状是不一样的。教学难点:让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。四、设计理念:观察是智慧最重要的能源,要认识事物就必须学会观察,同时,也只有在观察的基础上,才能对事物进行判断和推理。由于低年级学生的观察能力还未形成,因此我们必须教会学生学会观察,会有序地、具体地观察事物,这样,学生才能从观察中汲取知识,并使思维在观察中活跃起来。新课程标准指出“数学教学是数学活动的教学”,数学课堂应打破传统式的教学过程,构建“生生互动”的开放式的教学
4、空间,使学生真正成为学习的主人。本节课我利用省资源库中的视频、声音、图像等多种优秀资源,借助谷歌地球、摄像头、照相机等多种技术手段,力求增加学生的信息量,使学习的内容更加生动直观,引导学生进行多角度的观察,最大限度地激活学生的思维;使学生感受到科技带给我们的全新的学习途径,为学生今后独立自主的学习拓宽了道路,为他们今后的发展奠定了基础!教学过程:一、创设情境,激趣感知1、今天老师给大家请来了一位神秘的嘉宾,请大家猜一猜他是谁?(一次露出大象的尾巴、腿、耳朵、鼻子,学生出现多种猜测)师:为什么刚才猜不出来,现在能说得出来呢?生:刚才我们只看到一部分,所以猜不出来,现在我们看到了全部,就知道是什么
5、物体了。2、揭示课题在生活中,要想了解一个物体的全貌,我们要学会仔细、全面的观察它。这节课我们就来学习观察物体。揭题,齐读课题。二、自主探索,学习新知(一)体验从不同的角度观察同一物体,看到的形状是不同的1、联系实际 初步感知师:有三位小朋友在兴致勃勃的观察小象大象还是小像?,并给它拍了照,同学们想不想看看他们拍的怎么样?(屏幕出示三张大象图片) 2、深入观察,丰富感知. 师:这就是他们拍的照片,为什么同一头大象却拍出了三张不一样照片呢?乙生:因为拍的角度不同。提问:这几张照片分别是在大象的哪一面拍到的?你是怎么看出来的?(生答:略)板书:正面、侧面、背面(根据学生的描述在黑板上依次画出小象的
6、正面、侧面和背面)师:事实是不是象像大家说的那样呢 我们只要实际观察一下就清楚了。请大家面对小象站好,眼睛平视谁看到了正面?谁看到了背面?请看到侧面的同学举手,用手比划大象的鼻子在你的哪边。提问:你们都站在小象得侧面观察,为什么看到的不一样呢?小结:你说得真好,也就是说同一个物体,我们观察的角度不同,看到的就不一样。观察有些物体的左侧和右侧看到的样子正好是相反的。3、指导观察技巧 师:有没有看到的和这几幅照片不一样?你们看到了哪几个面?(正面和侧面或背面和侧面) 师:在什么位置能看到物体的两个面呢?老师为什么看到了三个面? 4、小结:我们在不同的位置观察到的物体的样子也是不一样的。当我们的眼睛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 观察 物体 教学 设计 汇编
![提示](https://www.31doc.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31doc.com/p-1337009.html