最新人教版五年级语文下册导学案全册名师优秀教案.doc
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1、2015人教版五年级语文下册导学案全册1 草原 一、 学习目标 1(我会认识本课4个生字会写14个生字理解课文中新词的意思。 2(我能正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读和摘抄喜欢的语段感受积累语言。 3(我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情体会到蒙汉人民之间的情谊。 二、 学习重难点 学习重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会作者的表达方法。 学习难点:体会蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 三、 学时 2学时 四、 知识链接 蒙古包:一般为圆形大多用木条做成网壁与伞形顶上盖毛毡用绳索勒住顶中央有圆形天窗容易拆装是蒙古族同胞居住的地方。 奶豆腐:是用牛奶等制成的凝固食物盛在盘子里做点心
2、并不是豆腐。手抓羊肉:蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块煮熟了吃。吃的时候用刀割用手抓叫手抓羊肉?。 陈巴尔虎旗:在内蒙古呼伦贝尔盟西部海拉尔河下游滨州铁路经过南境。这里水草丰美畜牧业发达,农产品有小麦、油菜、甜菜等。 课前独学 独学任务 1(我能把课文读正确、读流利勾画不懂的生字词 2(我会写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌?等词语。 3(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法: 对于不太理解的词语或句子争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。 独学检测 1(我能看拼音、写词语。 gu l y hu xun rn m t j ch , , , , , , , , , ,
3、s tu j sh xi s , , , , , , 2(我能给多音字注音并组词。 , , , , 勒 蒙 , , , , 3.课文讲了 的事。 独学一问: 课中导学 第一学时 1 学习目标 1(我会读、写本课的生字、新词。 2(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 学习过程 一、教师导入 二、独学展示 读一读: 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。 写一写:渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。 秀一秀:课文讲了一件什么事情。 批一批:两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作 1(课文第一自然段描写了草原的美丽风光作者是通过什么方法来表达的。 ,1,第一自然
4、段描写了 景物。 ,2,作者运用了 修辞手法使我体会到 。 ,3,我能用横线标出本段哪些句子是动态描写用波纹线哪些句子是静态描写。,教师点拨:动静结合的写作方法, 2(教师小结。 第二学时 学习目标 学习课文2至5自然段体会草原人民的热情好客理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 学习过程: 一、探究交流 1.读课文2至5自然段课文主要写 、 、 、 四个场面让我体会到 。 2(讨论交流蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 二、自我检测 本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感赞美了草原的, ,风光和, ,的团结。 三、学习收获h 通过本课的学习我 四
5、、小结、延伸 五、作业布臵 我能背诵第一、二自然段还能积累一些优美的语句。 六、学文图解 草原美景自然美,静态, 欢迎远客 草原一派美景 草原 亲切相见 热情款待 人情美,动态, 蒙汉一片深情 联欢话别 学后收获,教后一得,: ,2丝绸之路 2 一、学习目标 1.我能认识本课认识本课9个生字读读记记矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 2.我能有感情地朗读课文抓住主要内容理解含义深刻的句子了解西部灿烂的历史体会丝绸之路的重要作用。 3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。 二、学习重点、难点 学习重点:我能独立阅读课文了解主要内容体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 学习难点:
6、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 三、学习准备 搜集有关张骞出使西域的资料。 四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路。是指西汉,公元前202年公元8年,时由张骞出使西域开辟的以长安,今西安,为起点经甘肃、新疆到中亚、西亚并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大故得此名。 课前独学 独学任务 1.我会认识本课生字能把课文读通顺。 2. 我能记忆 矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 3.我能了解主课文要内容体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 独学检测 新 课 标 第 一 网 1.我能看拼音写词语 g p din y ch l rng
7、zhung tu nio , , , , , , , , , b shu bo mn mi ln mi hun , , , , , , 2.我能理解词语 栩栩如生: 美轮美奂: 3.读了课文我知道了丝绸之路是一条 之路也是 之路。 4.我的疑惑你来解 课中导学 学习过程 一、教师导入 二、独学展示 读一读:矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。 写一写:矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。 秀一秀:我从看到丝绸之路?巨型石雕想到了 批一批:小组结对子互批独学检测。 三、探究、合作、交流 3 1.第一自然段的最后一句话你知道它在文章中起到的作用了吗, 2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人
8、物的,表现 。 3.从盼望已久?一词中我看出了 。 4(这真是一条伟大的路啊:?在文中起到了 作用。 5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。 四、自我检测 课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕再现了西部灿烂辉煌的历史文化说明丝绸之路是东西方进行, ,、, ,交流的, ,之路。 五、学习收获 通过本课的学习我了解了两千多年前的我国的 、 、 我感到作为中国人 六、教师总结 七、作业设计 丝绸之路给我国的经济带来许多好处也是中国人的骄傲回家问问爸爸、妈妈他们对丝绸之路了解多少把他们不知道的讲一讲他们会夸奖你的。 八、学文图解 友谊之路:互赠礼品 丝绸之路 伟大之
9、路 交流之路:经济、文化交流 教后一得: 3 白杨 一、学习目标 1(我会认识本课6个生字能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2(我能有感情地朗读课文背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3(我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4(我能体会借物喻人的写作特点。 二、学习重难点 学习重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 学习难点:体会文章的写法感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 三、学时 2学时 四、知识链接 白杨树是西北最普通的一种树它是不太讲究生存条件的大路边田埂旁哪里有黄土的地方哪里就有她的生存。它不追逐雨水不贪恋阳光只要能够在哪怕
10、板结的土地上给一点水分白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。 课前独学 4 1(我能借助工具书认识本课的生字并能有感情的朗读课文。 2. 我能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 3. 我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 独学检测 1(我能看拼音写词语 f m qng x ji sho xn jing xin r , , , , , , , , , , 2(我能有感情地朗读课文还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3(小组内比一比谁读课文读得好。 课中导学 第一学时 一、学习目标 1(我会认识本课6个生字能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2(我能
11、有感情地朗读课文。 学习过程新|课 |标 |第 |一 | 网 二、教师导入 三、独学展示 1(读一读:晰、伞、抚、绍、疆、陷。 2(写一写:戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。 3(秀一秀:我知道戈壁、清晰、抚摸?的意思。 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 四、探究合作 1(从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。 2.爸爸的表情有什么变化, 五、教师小结评价 第二学时 一、学习目标 1(我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2(我能体会借物喻人的写作特点。 二、探究交流 1(读课文5至12自然段体会爸爸说的三句话从这三句话中
12、我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。 2(爸爸只是向孩子介绍白杨树吗,从课文最后一个自然段我知道了 。 3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽而爸爸呢,课文表面上是在写白杨树实际上是在写什么,你能告诉我吗,(教师点拨借物喻人的写作方法) 三、自我检测 1(课文讲了, ,的事。 2(白杨的特点:, ,、, )、, ,。 3(仔细读课文想想白杨在文中象征着哪些人, 5 四、学文图解 高大挺秀 白杨 忠诚无私 坚强不动摇 教后一得: xK b1 .C om ,4 把铁路修到拉萨去 五、 学习目标 1(我能认识妖娆?等14个生字。并能有感情地朗读课文。 2(我能把
13、握课文主要内容感受建设者所具有的精神。 3.了解课文的叙述顺序体会条理清楚的表达特点。 二、学习重难点 学习重点:了解把铁路修到拉萨去所遇的困难感受勇克难关的英勇气概。 学习难点:学习本课条理清晰的表达方法。 三、学时 1学时 四、知识链接 青藏铁路格拉段东起青海格尔木西至西藏拉萨全长1142公里其中海拔4000米以上的路段960公里多年冻土地段550公里翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米是全球海拔最高和最长的高原铁路。 课前独学 独学任务 1(我能把课文读正确、读流利勾画不懂的生字词。 2(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法: 对于不太理解的词语或句子争取联系上下文理解或借
14、助工具书。 独学检测 1(我能看拼音写词语 yo ro j xi ki zo wi mi t Zhng nng ( ) ( )( )( )( ) ( ) 2(我能解释下列词语。 严阵以待: 废寝忘食: 夜以继日: 3(独学一问: 课中导学 一、教师导入 6 二、独学展示 1(读一读:妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。 2(写一写:银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。 3(秀一秀:我知道下列词语的近义词: 确实 关键 提供 高傲 迅速 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 三、探究合作 1(自学课文注意读准字音读通句子并作以批注。 2(默读课文说说青藏铁路是一条什
15、么样的铁路。 3(要把铁路修到拉萨去确实不是一件简单的事:那么在修建过程中建设者都遇到了哪些困难又是怎样克服的,生自读课文画出相关的语句并体会含义深刻的句子和小组内的同学进行交流。 4(把铁路修到拉萨去确实不是一件简单的事?。从哪些地方可以看出不简单, 5(静心读课文把握主要内容感受建设者所具有的精神。划出课文中相关的句子读读。 6(小组内讨论讨论文章的开头和结尾有什么作用,文中的感叹句又起到什么作用, 四、自我检测 1(课文讲了 的事。 2(开凿风火山隧道时遇到了 、 、 三点困难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们 、 、 的精神。 五、学习收获 通过这一课的学习我的收获是 六、小结延伸
16、 青藏铁路是史无前例的开拓性工程其险其难在世界铁路建设史上前无古人后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。为了它中铁西北研究院三代科研人员在海拔4900多米的风火山冻土观测站默默观测了40多年取得了宝贵的数据。 全线投入数千万元对80多个施工难点进行科研攻关在冻土隧道开挖、支护、通风等应用技术取得新成果已完成的工程优良率在90%以上43项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程至今仍然是零死亡这无疑是一个奇迹。 七、学文图解 风火山隧道开工 冻土层 把铁路修道拉萨去 开凿隧道遇到困难 天气恶劣 极度缺氧 风火山隧道胜利贯通 教后一得: 口语交际习作一 一、学习目标 7 1.通过策
17、划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法并激发学生关爱他人的情感。 3.懂得在书信中有条理地表达内容并写出真情实感。 4.掌握信封的写法学会评改习作并通过书信来与人交往分享习作的快乐。 二、学习重难点 1.策划一次和远方小学生的手拉手?活动商量、讨论活动的方案。 2.将自己的设想及策划有条理地写出来。 三、学时4学时 课前独学 独学任务: 小组做好手拉手?策划活动的准备工作。 独学方法: 1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址找准手拉手的目标。 2.各小组成员要明确分工如谁来主持谁来记录谁来汇报。 3.商量、讨论活动的方案。
18、独学检测: 1.要想和远方的小伙伴心手相牵我们要做的准备工作是什么,建立联系, 2.现代科学技术这么发达我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的好好想一想把你的方法告诉大家。 3.最终我们小组将本次手拉手?活动的对象确定在,地址, 课中导学 第一学时 学习目标: 1、通过手拉手?策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。 学习过程: 一、教师导入 在祖国的东西南北有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系交上朋友有多好呀:今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的手拉手?活动去结交更多的朋友。 二、独学展示 8 小组汇报: 1.要想和远方的小伙伴心手相牵我们要做的准备工作是什么,建立联系, 2.
19、现代科学技术这么发达我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的好好想一想把你的方法告诉大家。 ,如:网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目, 3.最终我们小组将本次手拉手?活动的对象确定在,地址, 。 三、合作、交流、探究 1.集思广益进行策划 ,1,组内交流:如何开展手拉手活动来增进彼此的了解, ,2,小组商量:策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。 ,3,全班交流:各小组的策划情况。 ,如:交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领, 2.教师小结。 第二四学时 学习目标: 1.了解并掌握书信的写法懂得在书信中有条理地
20、表达内容写出真情实感。 2. 学会评改习作并通过书信与人交往分享习作的快乐。 学习过程: 一、教师导入进入习作 你可曾想过与远方的同龄人建立联系交上朋友,可愿意与他们一起分享不同的美景交流学习体会相互帮助共同进步,让我们一起参加手拉手?活动拿起手中的笔交一个新朋友吧: 二、自主阅读学习方法 ,一,思路指导 介绍自己?姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等 说出想法?希望与对方成为手拉手?对象 给,同学的一封信, 提出建议?开展活动的计划和方法,网络、通信、互访, 表达愿望?希望进一步相互了解共同进步 ,二,技法放送 9 1.回忆书信的格式。 书信的格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名
21、和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起后加冒号,正文通常以问候语开头正文写完后还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名姓名正下方落下写信日期。 2.选好习作的内容。 回想口语交际课内容考虑信里应写哪些内容先写什么再写什么重点写什么对习作内容有一个初步的构思与安排。 3.修改并邮寄。 写好后先自行修改然后在小组内读一读、评一评也可以让同学们互相修改注意恰当运用修改符号。改好之后填写信封把书信寄给远方的小伙伴。 ,三,阅读后我对 这样的方法很喜欢,在文中做上批注,用上它一定会为我的文章增色哦: 三、范文赏评习得精华 给远方小学生的一封信 庄艺同学: 你好: 我是
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