信息技术支持的小学数学教学创新浅析.docx
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1、信息技术支持的小学数学教学创新浅析摘要:如今,各式各样新型的信息技术在教育行业中普及,对教学的深度改革起到了极大的促进作用,进一步优化了教学质量。在开展小学数学教学时,数学教师必须要做到与时俱进,基于信息技术背景之下,给学生构建一个美好和谐的教学环境,攻克难点知识,强化学习体验,提升数学素养,应用生活素材,扩展学习空间,使课堂气氛充满了生机以及活力,进而显著强化总体的教学效率。关键词:小学数学;信息技术;对策;创新中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1673-9132202129-0139-02DOI:10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.29.088在小学教
2、育中,数学属于一门不可或缺的课程,其教学目标主要为强化创新思维能力以及优化学生总体数学素养【1】。在信息技术的支持下,小学数学教学中要注重创新,获得更进一步的开展。一、小学数学教学概况虽然在内容上,小学数学设置的难度指数较低,但由于其编排的方式主要是螺旋式,因而基于多种因素的干扰之下,使得学生在学习一些数学知识时会存在一定的难度,如常见的量、几何体、图形位置等【2】。小学生的思维仍处于形象化阶段,针对一些较为抽象的数学内容,需利用一些具体对象方可学会。在开展教学中,数学教师既需要充分结合每一个学生思维开展主要特征实施教学又需要在教学中适当穿插抽象逻辑思维。现阶段的小学数学教学中仍然出现有较多的
3、问题,如学生学习积极性不高,学习中极易受到外界因素的影响,针对某些重难点数学知识时,其应用力弱;数学教师采用的上课方式较为单调,学校协同教育水准仍需加强等。新课改下,数学教师要采取高效的措施对教学方式实施全面的改革,以此使学生学习新知识的欲望加强,优化总体的教学质量。二、信息技术支持的小学数学教学创新措施一改变学习情绪,集中学生注意力由于小学生年龄普遍偏小,极易在课堂中出现注意力分散、走神、搞小动作现象,自我控制能力较差,加之学习数学知识时会致使大脑思维处于高度紧张状态,学生常会产生疲倦感,故而在学习过程中常被外界因素干扰。假设数学教师在实际的课堂中引入多媒体技术,并且充分利用其所具有的功能开
4、展数学教学,就能使过于单调、乏味的数学知识变得丰富多彩起来,增强其趣味性,对学生感官产生强烈的刺激,以此能够让其注意力在长时间里处于高度集中的状态,此外,数学教师还可在教学中增加一些新鲜感,使学生的思维动力得以有效挖掘。如开展“比大小这一内容时,数学教师给学生可布置学习任务,让其对1至5的数字实施稳固复习,给予学生一定的思考空间后,再对其进行提问:“排在4后面的是哪一个数字?“排在3前面的有哪几个数字?“邻近数字2的,分别是哪两个数?接下来,数学教师可利用这些数字编排成一个趣味故事:“公园中有两个小朋友在玩耍,中午的时候,他们都感觉很饿,于是他们从书包里拿出了2个面包、3个苹果、4个橘子,5个
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