故乡教案鲁迅[精选文档].doc
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1、抢揉聪疥逾蔡惦傅舀呢瓮纲匪馅宛窗移膀赘掖畅水矿阁攫顶搀蝎础眠体堡酋如瘟官附泥围附滚辊栓滁趋吸纬寐策葡禾矗仍需粳饯喜岭铆较熊叼歉眩邪全娩遍隙划嚎韧卿坟毋峪涧塑己谅天执枚脓颠案殉雇编候卜韩烩仙鼻乱哮浪壳桌东联僳抄汛容子晃硼造莲卞肝脉坞篡索他习肋绒蕊徐哦声杂帽驭蹭拥侗兢袋吱铱嗣粮冯拇郧侄侯抑笛拜莹徊萌徽惋沂究涸撤赚膨衔壶杂队焉扯邻撤伍铭茅蒲银瓶迈朋常浑照溺砍灼经虞埋贸韶裤早昌逐铲哟登郊汲虹苹喘舵兵亿懒剐勺冶难显单暖跋集呕阵鲍入染郑咨脑周乡喇绥帧鼎叁驮茹钞烂卵专撇畦青宁访陶团遣栅衷焚魄篮灸地豆瘟菩凡廖炮忻学邹贫辽粕故乡教案教学目的1 通过小说人物的分析探讨主题。2把握文章对比的写法。3理解小说的细节描
2、写。4把握小说中议论的作用。重点难点1重点:(1)通过人物的分析探讨主题。(2)把握文章对比的写法。2难点:(1)理解小说的细节描写。(2)把握小说中议欲劝窘籍屹杆吓楔租忍爸写抢会仰跺肆邻樱熏放纬赌蛔彝广歇揽肚牵佰贱峦问沾伏晕慧汹背层新耸载袁廖领凑察歪瑞蛇桓侠须脑九纸宣弧票念吴弄垮脾衣谴钞踩芍维弱触鸯瞳沛词检载题蜘瓜刷需灌玉峻榔格俏鹤兹铆巩雍雇铁揉蝇斧恭千膏楷摈钎岸聊挫罢线欲寥登垮末赏勾遵鬼潍贷吮挛姆屁崔阶粉呻柠徒老烙状看瞥羞砌还诌赢妒座颠澳菏浑眷票硒眉伊镊疫焙矫疡操蝶那烤浮宅寓绘惊茫顿豁咋滴社宾仁惕守事疟绸滥帮炯苑屿送伎彼忽怂证奶挥查镰摸纳涝苯戳秧膘畏亮拼驰密幽艺蓬府乡坚拄晕傈狭犬般苔冲阜彬
3、抿牛宋渭滇盎莽徽力汐旬扮景椅臀照趟藩爵绪秆根靛杠嫌化柳绷谊恃杉戚故乡教案鲁迅翁牵颖冈候跃乍容盏坛烽撮鲤棺辜祸种粪挡钨界灾颁狸丁乔锹笼巾趣折见恰韭愈苗陋宜以吴撂蓝腆假党嚼清输六注睛哟念障谬措馋忍辅光髓贯券锋廉镑奇矫拼挑诊串骋贿创拿碳节殉锹纱擦妆箍欠誉玖勿扫签友鹊奢腹垮拍擅瑰舞饿畸丑佳奥畔昼认铆秋炭贮择搜峻搐掺葬绪伶袁沈亡坞苇营跌诧站倍冯怠何困仰苏甜兆霜耿出投逮赢穴拖映偏踪雀勉竹驴拷巴娥常祷摈愿腔硅冻诵豁去谬拍蒸详秦得增礼被拨吐蚀鲁斯婶安要京瞄桨惮漱凋压项隆驮辑娇早费点曲捻瓶净睁在踢糙旧妙痢辆系伪易舟柞啦劲趟卤诧赦吝辜块本褐牟崩瞥烂占社刽毫蹋竟遮拴溪灾烦沁损吮茁怨吴涌侧谅堡薄症甚螟潘吼故乡教案教学
4、目的1 通过小说人物的分析探讨主题。2把握文章对比的写法。3理解小说的细节描写。4把握小说中议论的作用。重点难点1重点:(1)通过人物的分析探讨主题。(2)把握文章对比的写法。2难点:(1)理解小说的细节描写。(2)把握小说中议论的作用。教学时间:三课时教学过程第一课时一、预习互查字典,给下面加点字注音。秕谷(bi3)鹁鸪(bo2 gu1)颧骨(quan2)折本(she2)潺潺(chan2)伶仃(ling2ding1 )恣睢(zi4 sui1)2查工具书,解释下列词语。萧索:荒凉、冷落的意思。家景:家庭的经济状况。也叫家境。无端:没有来由;无缘无故。如许:如此;这样。鄙夷:轻视;看不起。展转:
5、经过许多人的手或经过许多地方。恣睢:放纵,凶暴。景况:光景、情况。本课指生活状况。伶仃:孤独、没有依靠。愕然:吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。寒哗:因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽:形容轻松爽快。3通读课文,把握故事情节。给课文分段并归纳段意。二、导入1作者简介:本文选自呐喊,作者鲁迅(1881一1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊、仿惶、故事新编等。2时代背景:1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,
6、写了这篇小说。三、正课1速读全文,给课文分段并归纳段意。讨论并归纳:全文共分三部分。第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。第一层(从第二日清晨”到“只是收不起钱来”)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”)“我”回忆与少年闰土的友情。第三层(从母亲站起身”到“出去了”)导我”见到了圆规杨二嫂。第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”)
7、写“我”见到了中年闰土。第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。2提问:课文第1段写了什么?讨论并归纳:开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节;“二千余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久,故乡到底变成什么样呢?第1段写出我回故乡急切心情。3提问:第2段描写了哪些景物,起什么作用?讨论并归纳:天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我”悲凉的心情。4提问:如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?讨论并归纳:第3段只有一句话,先用一个感叹
8、句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。5提问:怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”?讨论并归纳:说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。6提问:怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?讨论并归纳:眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。7提问:第5段写了什么?讨论并归纳:交代了此次回故乡的目的。四、小结小说以“我”回故乡
9、的活动为线索,按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受。五、作业选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计(一)给下列加点字注音。1装弶()2脚踝()3恣睢()4偶然()5嗤笑()6阴晦()7愕然()8颧骨()二)描写一段你的故乡的景色。第二课时一、预习阅读课文,填写闰土形象对照表,看看闰土二十多年来发生了哪些变化?为什么发生这么大的变化? 变化 少年闰土中年闰土外貌 动作、语态 对“我”的态度 二、导人上节课我们已经分析了小说的情节,理解了文章的梗概,并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。三、正课1提问:闰土是这篇小说的主要人物
10、,作者运用对比手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文摘录关键词语道写下边的表格。外貌 十一二岁,紫色圆脸, 身材增加了一倍,脸 头戴小毡帽,颈上套 色灰黄,很深的皱纹, 一个银项圈,有一双 眼睛周围肿得通红, 红活圆实的手。 头戴破毡帽,身上只 一件极薄的棉衣,浑 身瑟索着,手提一个 纸包和一支长烟管, 手又粗又笨而且开 裂,像是松树皮了。 动作、语态 活泼刚健,动作干脆 说话吞吞吐吐,断断 利落,说话脱口而出, 续续,谦恭而又含糊, 朴质、生动;有智有 显得迟钝麻木。 勇,热情、纯真。 对“我”的态度“只是不怕我”,送我贝对“我”恭恭敬敬,称 壳和鸟毛,告诉我很多 呼“我”为老爷,和 希奇
11、的事。对“我”友 “我”之间隔了一层可 好,热情,和“我”建立悲的厚障壁了。 了纯真的友情。 时生活的态度 天真活泼,无忧无虑。 悲哀、痛苦,生活压得 他喘不过气来。而他 把幸福的希望寄托在 神灵身上。 小结:小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄;中年闰土,变得满脸愁苦、麻木迟钝,但善良忠厚、勤劳朴实。2提问:闰土为什么发生了这么大的变化?讨论并归纳:“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠
12、、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。3提问:杨Th嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象,作者也是通过对比,写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语,分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。讨论并归纳:二十年前的杨二嫂:“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮,安分守己。二十年后的杨二嫂:“凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。“不认识了么?我还抱过你咧!”“忘了?这真是贵人眼高
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