数学二组教学设计蔡亮.doc
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1、圆的面积教学设计教材分析 圆的面积北师大版小学数学上册第一单元中“圆的面积”第一课时。本节课是在学生学习了圆的理解,圆的周长计算的基础上实行教学的,是学生学习几何平面图形的面积计算由曲到直的等积变换,为日后学习圆柱的表面积及体积打下良好的基础。学情分析 本课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法,理解了圆,会计算圆的周长的基础上实行教学的,教学时要注意遵循学生的理解规律,重视学生获取知识的思维过程,重视从学生的生活经验和已有的知识出发。教学目标 1.了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,并掌握圆面积计算公式。 2.能准确使用圆的面积公式计算圆的面积,并能使
2、用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3.在估一估和探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想,初步感受极限思想。重点难点 能准确使用圆的面积公式计算圆的面积,并能使用圆面积知识解决一些简单实际的问题。教学过程: 一、创设情境,导入课题 用一个小故事导入新课:这节课先请大家听个小故事,看看大家能不能解决故事中的问题,小兔和小羊都种了一块地,小兔种的地形是圆形的,而小羊种的地形是正方形的。它们都以为自己很能干,都说自己种的地形的面积大,不过又说不出什么理由来。那么,究竟哪块地的面积大呢?你怎样想? 生:只要把两块地的面积求出来不就能够把问题解决了吗? 师:不过正方形的面积我们能够计算,圆的面
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