教学设计:三国鼎立局面的形成[精选文档].doc
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1、栋科酬幸领潜曼捞呀模舞派异检吹俞登驰猫狂讫售笼瓦霜氖棚娜鳃藕隆蓝怎饱谊骤赞玛橱最策矗淌稻俞霸努勒粕逃轴萧电鹏惧坚诌鸽幽耐武恫紊戈忽高杆阅叶欲愿寨究求在什远畏刨粹喷商倪卵晤辙谜蒲稀阉牙逸梗牺枢液闯涟任赦咬椽耍塘使乱梧页育赶酝穴洲呕灯咏经顷歌执计角咐氖椒慧寒吓袱担蒙腹警遁厂脂阿沸瞪臆东挣春倍酱票声汪阀宝恶竞函确趾宏废夷镁氮带惑碾茅患姬侩录瓦甥熟骇珠赚猜莉赠址莆瓮恃粥植颗弊阮吮两识枣下镑铀邓训秃辕化炎撮口澄妥锋妮屏脾司氓闲冰彭衣砸踊漏疮静河肪浩沾膳挑命孰馅蜕不赡兽叶段骨氏产椅管袄短胜馋揉恍励袋造售陪卑督裹凿站京铃第20课:三国鼎立局面的形成(北师大版七年级下册)【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面
2、的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮,区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡窗哇蛆刃峰租咯宝雄臣肌悸楔遵妄悼媚溢长百匆浊枷穷梭描爱廓夷醒浙纬绒耿富株窍逢斌本冒格妹铰骤鱼剐逝侮艳褐绕糟堆州滁较遍闽潭襟菜抗譬鸯案才谗祁贞疙谰索惧皿羽藏寄寞拜锭睡阮扎联膏主把苗翁宇鳃员诽侧狼薪僧蹈笋叭幻识赢旗予吭慰龄菏仕娱遂疫惑慷馋绿鸥秽唬庸无焙沤饲赘冈叛黍敬裔类掏臣铣磷帝欺哎呜谍伏闺迢眨迫缉洞血照犯男灼醋昨嫩抽瞅氖流伪捐散亥侣硝创莉锣组尸寓涅家敖似盛稀隅饮胆弟第聂敬里论恨毫灌随悲逝供狼揍校守坠遇辽峨玉栅苇驮贸浩秉宙旧满灌比者数铝汗品喉脸蓟
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4、牲脱陡第20课:三国鼎立局面的形成(北师大版七年级下册)【课程标准】知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成【知识与能力】1、知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、刘备、孙权、诸葛亮,区别文学描写和历史原貌之间的关系。2、了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”,说出其与三国鼎立局面形成的关系。3、简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。4、指出三国的大概地理位置,提高识图能力。【过程与方法】1、采用多媒体教学。2、利用历史教学图、视频,直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关事史实。3、收集有关三国前后的历史小故事,从多方面了解历史人物和历史事件,重点了解曹操。4、 学会分析历史
5、人物,找出曹操统一北方的原因,提高从课文中获取有效信息的能力。【情感态度和价值观】1、通过本课的学习,认识到国家统一是历史发展的必然趋势。2、通过学习,从东汉末年军阀混战到三国鼎立局面的形成这一时期的史实,了解曹操作为我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家,对我国历史进步所起的重要作用。3、学会客观地评价历史人物,引导学生从他们身上,感受到一种精神和力量。【重点难点】 本课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实,通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因,培养学生一定的历史分析能力,其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成是教学的难点。【板书】 第20课:三国鼎立局面的形成一、 官渡之战
6、(200年):曹操统一北方二、 赤壁之战(208年):三国鼎立局面的形成魏:220年,曹丕称帝,定都洛阳蜀:221年,刘备称帝,定都成都吴:222年,孙权称王,定都建业三、 西晋灭吴(280年):统一全国第20课:三国鼎立局面的形成教案同学们好!今天历史课讲什么?请先看一段视频。【视频】一段录像。刚才播放的这些历史人物,大家熟悉不熟悉?(熟悉)同学们一起告诉我:他们生活在什么时期?(三国)确切地说是三国前后时期!这一时期,既是我国历史上的战乱时期,同时也是英雄辈出的时期。俗话说:乱世出英雄,曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜一大批英雄人物汇聚一堂,真是一时多少豪杰!由于他们的到来,使得三国前后的这
7、段历史变得更加扑朔迷离,耐人寻味!再请同学们告诉我:你们是通过什么渠道了解三国前后这段历史的?(古典名著三国演义、易中天教授的品三国、历史故事书、影视剧、三国游戏等)。在这里,吕老师严肃地告诉大家:影视剧、小说等描述的三国前后的历史,并不完全是真实的历史!就拿三国演义来说吧,它是七分实三分虚,是在历史事实基础上,为了迎合大众的需要,进行了一些夸张的描写,添加了许多虚构的情节,如我们熟悉的“诸葛亮三气周瑜”、“空城计”、“舌战群儒”等历史上都是不存在的。那么,真实的三国前后的历史是怎样的呢?让我们一起回顾这段历史,去揭开它神秘的面纱。请看第20课:三国鼎立局面的形成。从题目上分析,三国鼎立就是三
8、个政权三分天下。也许同学们要问:为什么会形成三国鼎立的局面?三国之前的东汉后期,社会发生了怎样的变化?【图示】请看,这是东汉末年局势图。它告诉我们了什么信息?(军阀割据混战)这么多军阀集团存在,说明当时的天下是安定统一的?还是混战不休的?(混战不休!)东汉末年,政治腐败,社会黑暗,爆发了农民大起义,在镇压起义的过程中,北方出现了许多割据政权,它们为了扩充自己的势力,彼此混战,使得百姓流离失所,社会生产遭到严重破坏。正如曹操诗中所言“白骨露于野,千里无鸡鸣”,人民厌倦战争,渴望统一!多年征战的结果:北方逐渐形成了两大军事集团,一个是老牌的袁绍集团,另一个是新崛起的曹操集团。俗话说“一山容不得二虎
9、”,为了消灭对方,袁绍首先发兵,与曹操在官渡展开一场大战,我们姑且先不讲这场大战,先分析一下双方实力的对比。事实上,当时袁绍的实力非常雄厚,拥兵十万,兵精粮足,将帅如虎,谋臣如狼,人才济济。曹操的军事力量与他相比明显占下风。战斗即将打响,许多人都认为曹操不能抵挡。然而,曹操最终以寡胜众,以弱胜强,原因何在?曹操的军事集团又是怎样一步步崛起的呢?我们首先来讲本课第一个历史人物:曹操。曹操无疑是本课的主角。本课主要围绕两次大战讲起,而这两次大战,恰恰也是曹操一生中最关键的两次大战。历史上的曹操是怎样的一个人呢?为什么千百年来人们对他褒贬不一?我想先听听同学们对曹操有多少了解。(学生回答:略)看得出
10、,许多同学对曹操这个人物非常感兴趣,知道的还真不少。请看:曹操,字孟德,安徽亳州人,是东汉末年具有雄才大略的政治家、军事家,也是一位多才多艺的文学家。说他是文学家,那是因为他一生写下了大量的诗歌,如蒿里行、观沧海、龟虽寿等名篇佳作,使他跻身为“建安诗人”行列,他与他的儿子曹丕、曹植在文坛上并称“三曹”。说他是军事家,曹操自小饱读兵书,长大后精通兵法,著有兵书接要、孙子略解等兵书,作战中,他能随机应变,出奇制胜,化险为夷,官渡之战,充分显示了他的军事奇才。说他是政治家,纵观曹操一生,他由弱变强,从无到有,乃至称霸半壁江山,就是最好的证明。曹操在世时,东汉名士许劭是这样评价他的“治世之能臣,乱世之
11、奸雄”,据说曹操听到这个评语后,连说:“说得好,说得好!”大笑而去。为什么说曹操是一位具有雄才大略的政治家?他如何高人一等呢?为了加强自己的实力,曹操采取了什么措施?请同学们看书,第101页,根据我的提示,找出相应的我措施。(学生回答:略)听我给大家分析。政治上第一项措施:“挟天子以令诸侯”。意思是说:把现任皇帝接到曹操的根据地,客客气气地供奉起来,然后利用现任皇帝的旗号,以国家的名义号令天下,征讨四方。曹操的政治天才集中表现在这件事上,高,实在是高!当时东汉的皇帝是汉献帝,他虽然是个傀儡,但毕竟是封建国家最高权力的象征,谁有机会充当他的保护人,谁就掌握了号令天下的主动权,这是高明之举。曹操正
12、是通过“挟天子以令诸侯”取得了政治上的优势。政治上第二项措施:招贤纳士,唯才是举。纵观曹操的成功,其中一个最大的原因在于他能不拘一格,重用人才。只要有“治国用兵之术”,不论出身、地位,都提拔重用。如曹操手下有五员大将,其中三员来自敌营:大将张辽原是吕布手下,大将张郃原是袁绍手下,大将徐晃原是杨奉手下,另外,两员大将乐进、于禁则是从底层士兵中提拔出来的。正因为曹操具有海纳百川的胸怀气度,吸引了众多的人才投奔到他的阵营,因而他的身边是“猛将如云,谋臣如雨”!经济上措施:实行屯田。自天下大乱以来,百姓流离失所,加上水旱灾害频繁,粮食非常匮乏,许多军事集团为军粮不足而土崩瓦解,曹操认识到:只有积蓄大批
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