最新运动的快慢教案(第一课时)汇编.doc
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1、第1章 第三节运动的快慢教案(第一课时)教学目标知识与技能1、 了解描述运动快慢的方法,掌握速度概念,记住速度单位及其换算。2、 理解匀速直线运动,会用速度公式计算匀速直线运动的速度。3、 了解变速直线运动,会用平均速度观点计算变速计算变速直线运动速度。4、 了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。过程与方法1、 对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。2、 利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程玫时间三者中的未知量。3、 利用平均速度公式,计算变速直线运动中某阶段的平均速度。情感态度与价值观1、 通过“速度”概念的学习,让学生俯运用科学的方法和观念,可以更精确地描述运动,便于化
2、解更复杂的问题。2、 建立“速度”概念,还可促进学生生活行为的效率意识,提高学生的生活素养,形成正确的生活理念。教学重点难点重点:速度概念的理解,速度公式的应用。难点:速度大小的比较,变速直线运动中的平均速度。教学流程生活中的速度课堂小结速度概念与速度公式情境引入物体运动有快慢作业与活动应用计算与拓展练习教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图1、 情境引入(运动的比较)投影展示运动的快慢情境问题的提出:布置学生思考回答运动场上在如下情况下,怎样比较谁跑得快,谁跑得慢?(a)正在赛道上奔跑的几位运动员。(b)刚刚跑完的几位运动员。王聪100M用了17S,李明50M用了8s,谁跑得快?提示需要找
3、到可比之处,因此最好让他们跑相同的距离或相同的时间。观看不同快慢所以运动情境展示:龟兔赛跑的过程和结局。刘翔110米跨栏。思考问题:(a)相同时间时位置领先者。(b)跑完相同距离,用时间短者。李明快,推断依据是李明快慢不变时,跑100M用16S即可完成物理学规定:用“相同时间比较路程”来比较物体运动的快慢。即用路程除以所用时间,得到每秒运动的路程,从而可心比较快慢生活中的许多运动情境都有比较快慢问题,通过尽量锪列举分析让学生想到,比较快慢需要有个标准,便于引出速度概念。2、 问题探究(1) 速度的定义问题:A、 速度是如何定义的?表达式如何?B、速度的国际单位可从公式推出,是什么?汽车的速度常
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