最新钉子板上的多边形第6课时汇编.doc
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1、第八单元 用字母表示数 课题:钉子板上的多边形 第 6 课时 总第 课时教学目标: 1.使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中,发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数,以及多边形内部钉子数的关系,会用含有字母的式子表示发现的规律。 2.使学生在探索规律、发现规律和表达规律的过程中,进一步感受数学抽象的意义,培养比较、分析和简单推理的能力,增强发现问题、提出问题的意识,积累数学活动经验。教学重点:探索规律,会用含有字母的式子表示发现的规律。教学难点:探索规律。教学准备:课件 教学过程: 一、揭示课题(1分钟左右)今天我们一起来探索规律。(板书课题)二、开展活动(25分钟左右)1活动一:
2、探索内部只有1枚钉子的多边形面积与它边上钉子数的关系出示教材第108页上面的四个图形(1)观察多边形的共同特点明确:内部只有1枚钉子。(2)自学导学单:(时间:5分钟)这4个多边形的面积各是多少平方厘米?每个多边形边上的钉子各有多少枚?数一数,算一算,将结果填入表中。观察、比较表中每组的两个数据,你有什么发现?(3)小组交流交流内容:(时间:3分钟)多边形内只有1枚钉子,它的面积与它边上的钉子数有什么关系?当多边形内只有1枚钉子时,用n表示多边形边上的钉子数,用S表示多边形的面积,那么S= 。先在小组里交流,再用含有字母的式子表示这类多边形的面积。(4)全班交流学生交流发现的规律。强调:内部只
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