最新人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案 全册名师优秀教案.doc
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1、人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案全册三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 第1课时 课题: 认识东南西北 学习目标: 1(结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2(发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 学习重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 学习难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路1(根据第2页主题图。让学生观察说说看到了什么,用自己的方位知识描述各建筑的位置关
2、(教师) 系,说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2(小组活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。 3(谁认得东、西、南、北方向,你是怎样认识的, 二、合作、探究(15-20分钟) 1(初步认识东、南、西、北 (1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪 一张标牌,说说你们是怎么知道的, (2)分组讨论,并根据已有的生活知识经验进行判断:太阳从( )边升起,从( )边 落下。 (3)根据天安门主题图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念 碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向, 2(初步体验东、南、西、北 (1)出示例1图,说一说:小明面向东
3、,体育馆在校园的( )面,教学楼在校园的( ) 面,大门在校园的( )面, (2) 与 相对, 与 相对。 3(在游戏中辨认东、南、西、北 (1)早晨,太阳在( )面,面向太阳,前面是 ,后面是 ,左面是 ,右面是 。(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向,面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向, 4(绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物,(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向
4、。(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向 三、测评、拓展(10-15分钟) 1(练习一第1题。2(完成填空:小红早晨背对 太阳,她的前面是( ),后面是( ),左面 操 场 是( ),右面是( )。 3(说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么, 四、全课总结:今天学会了什么,怎样辩认东、南、西、北, 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/3 第2课时 课题: 认识地图上的东南西北 学习目标: 1(使学生知道地图上的方向。 2(使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 3(进一步培养学生的空间观念。 学习
5、重点:使学生学会看简单的路线图。 学习难点:让学生能描述行走的路线。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路1(说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学, (教师) 2(早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向,晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向, 3(同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢,今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北 二、合作、探究(15-20分钟) 1(感悟地图按“上北下南,左西右东” 绘制的必要性出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。 (1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么
6、不同, (2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么, (3)点拨:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上( )下( ),左( )右( )。” (4)去掉方位词,只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2(辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图,完成下面的问题: 教学楼在操场的( )面; 体育馆在操场的( )面; 操场在图书馆的( )面; 图书馆在操场的( )面; 教学楼在大门的( )面; 大门在教学楼的( )面。 3(争当优秀的导游 根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。 (1)我
7、国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑, (2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗,分小组先试着介绍,评选出优秀导游。 三、测评、拓展(10-15分钟) 1(练习一第4题:在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。 2(数学游戏练习一第6题:出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片,把小鹿的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。 (1)小马在小鹿的西面, 小兔在小鹿的北面。 (2)小羊的北面是小鹿, 小狗的西面是小鹿。 四、全课总结:今天学会了什么,怎样在地图上辩认东、西、南、北, 学后反思: 三年级下数学
8、导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/4 第3课时 课题: 认识东北、东南、西北、西南四个方向 学习目标: 1、认识东南、西南、西北、东北四个方向,能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2(经历送着简单的路线(八个方向),描述行走路线的过程,培养辨认方向的意识,发展空间观念。 3(感受方位知识与日常生活的密切联系,学会方位知识,应用方位知识解决问题。 学习重点:能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点:描述行走路线的过程,培养辨认方向的意识,发展空间观念
9、。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述(教师) 行走的路线,才不会让人走错路呢,今天我们就一起来研究路线问题。 二、合作、探究(15-20分钟) 1、根据例3主题图:完成填空:餐厅在校园的( )角,存车处在校园的( )角,科技楼在校园的( )角。 2、餐厅在存车处的( )方向, 科技楼在多功能厅的( )方向,多功能厅在科技楼的( )方向。 ,1,出示指南针。,2,全体到操场。,3,提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 ,4,教师指着校园厕所问:厕所在什么方向, ,5,用指南针验证。,6,师生返回教
10、室回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书:,7,观察东北、西南这两个方向在什么位置。,8,由此推出西北角、东南角的位置。,9,说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。师板书: 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 三、测评、拓展(10-15分钟) 1、教材第7页的“做一做”。,1,说明题目要求。,2,集体参与分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么位置。 2、教材第9页练习二的第1题。 观察情境图说一说十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 3、教材第9页练习二的第3题。,1,教师读题学生理解题意。,2,按要求独立完成。 4、练习二第4题。 四、全课总结: 今天学
11、会了什么,怎样辩认东北、东南、南北、西南呢, 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/5 第4课时 课题: 会看简单的路线图,八个方向, 学习目标: 1、使学生会看简单的路线图,八个方向,并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。 学习重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 学习难点:准确、简洁地描述行走路线。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路(教师) 提问:你去过县城哪些地方,你是怎样辨认方向找到要去的地方的, 二、合作、探究(15-20分钟) 参
12、观动物园。,1,熟悉导游图。师出示例4主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆每个场馆都坐落在什么位置, ,2,了解学生最想参观哪个地方,从大门出发可以怎样走, 学生一人当游客一人当导游介绍行走方向和经过的地方。 师生共同评价引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中再换角色多次练习。 教师指导帮助学习有困难的学生指导他们说清行走方向和经过的地方。 ,3,解决问题 文文位于长颈鹿馆她要去看狮子再去猴山应该先往西北方向走到狮山再从狮山往西南方向走到猴山,小平位于狮山要去熊猫馆可以向西北方向走也可以先向西走到大象馆再从大象馆向北走到熊猫馆。 同桌互相提问题时可以提的问题有很多。例如从大门到熊猫馆怎
13、么走, 2、拓展:看着这张导游图作为游客你还能提出什么数学问题, 三、测评、拓展(10-15分钟) 教材第9页练习二的第57题。 ,1,明确题目要求。 ,2,按要求独立完成。 ,3,集体订正叙述自己的解题思路。 ,4,从你所在市区的地图中指出自己家所在的大概位置并说一说自家相对于学校的位置。 五、全课总结: 今天学会了什么,怎样辩认东北、东南、南北、西南呢, 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/9 第5课时 学习内容:练习课(教材第10页练习二第7题和课堂练习题)。 学习目标: 1.学生理解平面图上的八个方向,会看简单的路线
14、图,能描述物体所在的方向和行走的路线。 利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。 2.3.培养学生的实践能力、表达能力,激发学生学习的兴趣。 学习重点:利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。 学习难点:利用所学的知识解决生活中简单的位置与方向有关的实际问题。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路1、我们在这单元学过了哪些有关位置与方向的知识, (教师) 2、.说一说。 (1)早上你家房子的影子在它的哪边,为什么, (2)中午你家房子的影子在它的哪边,为什么, (3)太阳快落山的时候,你家房子的影子在它的哪边,为什么, (4)如果学校在你家的北面,
15、那么你放学回家要朝哪个方向走, 二、合作、探究(15-20分钟) (1)早上房子的影子在房子的西面。因为影子是太阳照射不到的地方,而房子的西面被房子遮住太阳照射不到,所以影子在房子的西面。 (2)中午房子的影子在房子的北面。因为房子的北面太阳照射不到。 (3)太阳快落山的时候房子的影子在房子的东面。因为这时房子的东面太阳照射不到。 (4)放学后要朝南走。 三、测评、拓展(10-15分钟) 1、(1)1号楼在中心花园的( )方向;3号楼在中心花园的( )方向;4号楼在中心花园的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向;1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面,( )的西北
16、面,2号楼的( )方向。 (4) ( )在( )的北面。(5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 2、小健说:“走进游乐园大门,正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车,西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角”根据小健的描述,把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。 ?过山车?旋转木马?卡丁车?碰碰车?高空观缆车 六、全课总结: 通过本节课的练习,你有什么新的收获,大家相互交流一下。 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/11 第6课时 学习内容:口算除法(教材第11页例1及“做一做”,第13页
17、练习三的第1、2题)。 学习目标: 1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。 2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。 3.学习重点:通过分小棒的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。 学习难点:让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路(教师) (1)口算: 12?4= 8?2= 14?7= 24?6= 35?7= 72?9= (2)口答: ?70里有几个十,500里有几个百, ?25里有几个十和几个一,39里有几个十和
18、几个一, (3)把6根小棒平均分成3份,每份是多少根, (4)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少手工纸, 二、合作、探究(15-20分钟) 1、用小棒来代替木箱,你打算怎样分,怎样列式,每份有多少,(学生实践操作,得出结论。) (1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少手工纸, (2)分好后在小组里交流一下自己分的方法。 (3)如果不分小棒,我们又怎样口算60?3呢, 方法一: 方法二: 方法三:把60平均分成3份,每份是( )。 203=( ) 6?3=( ) 60?3=( )(张) 60?3=( )(张) 2、想一想600?3你是怎样计算的,小组交流一下。 三、测评、拓展
19、(10-15分钟) 1、.教学教材第11页例1后的我的、做一做。 8?4= 9?3= 60?2= 50?5= 80?4= 90?3= 600?2= 500?5= 800?4= 900?3= 6000?2= 5000?5= 2、出示第二个问题。600?3你能口算得出结果吗,先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。这样算 6?3=( ) 600?3=( ) 3、试一试。6000?3= 60000?3= 360?6= 640?8= 4、完成教学教材第13页练习三的第1、2题 七、全课总结: 在这堂课上你学会了什么,你有什么收获, 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案 年级: 三(1)
20、 学科: 数学 时间: 2015/3/12 第7课时 学习内容:口算除法(教材第12页例2、例3及“做一做”,第1314页练习三的第310题)。 学习目标: 1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。 2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。 培养学生应用数学的能力。 3.学习重点:能正确、熟练地进行一位数除法的口算。 学习难点:熟练地进行一位数除法的口算。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路(教师) 1、口算:4?2, 8?4, 10?5, 16?8, 40?2, 80?4, 100?5, 160?8, 400?2, 800?4, 1000?5, 1600?8, 2、.
21、学习教材第12页例2的:(1)出示例2情景图学生读题。 (2)找出题中的信息,并说出哪些是已知,要求什么,应该怎样求, (3)小组讨论、交流、汇报。结合学生的汇报,师生点评: 3、学习教材第12页例3。(1)出示例3情景图。 (2)学生分析题中所给的信息,怎样求解呢,(3)根据例1、例2的学习,提出解决方法。(4)分析、汇报。 二、合作、探究(15-20分钟) 1、120?3, 方法一:把120看作是( )个十,12?3,( ),所以104,( )(张)。 方法二:根据除法是乘法的逆运算,403,( ),120?3,( )(张)。 方法三:把120平均分成3份,每份是( ),120?3,( )
22、(张)。 2、试一试。 140?7, 350?7, 3、66?3, 方法一:把66平均分成3份,每份是( ),所以66?3,( )(张)。 方法二:66是由( )个十和( )个一组成的,因为60?3,( )(张),6?3,( )(张),20+2,( )(张)。所以66?3,( )张)。 方法三:根据除法是乘法的逆运算,223,66,所以66?3,( )(张)。 三、测评、拓展(10-15分钟) 1.完成教材第1314页练习三的第36题。 2.完成教材第14页练习三的第7题、第8题。 八、全课总结: 同学们,通过这节课的学习,你学到了哪些知识, 学后反思: 三年级下数学导学案 小学高效课堂导学案
23、 年级: 三(1) 学科: 数学 时间: 2015/3/13 第8课时 学习内容: 一位数除两位数(教材第15,16页例1、2及“做一做”,第19页练习四第1题)。 学习目标: 1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。 2.在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的书写习惯。 导学过程: 一、自主学习(5-10分钟) 导学思路(教师) 1.口算下面各题: 8?4= 24?2= 84?4= 2.上面式子你是这么算的,和同桌说说一说你的想法。你能用竖式计算上面的式子吗,像这样试一试。 3、打开课本第15页例1。三
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