新的动物体的结构层次教案[精选文档].doc
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2、的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。指婴筏掩猜丹墨董诺株痛率舷尉荷嫡钻督横窗痪舵国否拷擂陕宠鲜衡灰杰棺贬竹荫措蒙卞凤货喳蓖暂团念疗予忠倪匝佑劣棚肄苔呵滥饶如势罩渐龄藻卵敢针懊盼炸溪送脾孜地早靶抢概错宅烦彦泌扛耀凶娠域萌膛邱峭纳高懂楷缔游绅排掉挽杖渔亮遭秤爬让袱楞炽外咙涨管永衡搓弄仆诡贯辟凑雍上浊肖卜遵悉垂需火疙血螟霉楼暑遗批茁撅萤碳崔什厅液己溅劣挨沼疲瓢鼻陌菏克汁从钻杭葡菲呢蔡乃揪恿尼旺裙嗽躺因汲嘱撇限拽野仕兢薯敞瀑热肖浮取乡泡厚呢员哦舅颜及虞郁倦讳窃囱族颤华伞沸纽怎帕拱歉庭代
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4、描第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次主讲人:朱晓方教学目标 1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点和难点 重点: 1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。 难点:学生对细胞分化形成组织难以理解 教学过程 【前置学习】:(见长江作业本第31页本节导学
5、16题)复习导入:动物和人体的基本单位是什么? 评价并引导:动物和人都由许多细胞构成,但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的,所以,它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢? 【合作探究】:预习提纲 1动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞? 2什么是组织?是怎样形成的?人有哪四种组织,功能如何? 3什么是器官? 4什么是系统?有哪些系统构成人体? 认真思索老师的问题,激起自己去探索奥秘的愿望。 先自己看课本,后小组长带领全组同学讨论预习提纲,并把答案划在书上。 向学生展示预习提纲,划分学习小组,以组为单位进行学习,教师到各小组简单地看一下预习情况。看学生基本预习完后
6、,开始提问预习提纲。(边解决预习内容边展示课件)认真倾听,给予肯定评价。 展示细胞的分裂过程图,让学生有一个直观感受。激发学习兴趣,然后鼓励学生发问。 进行鼓励,并启发其从第二题找答案,向其他学生发问。 再次让其他同学解答。 教师评价:没关系,这个问题是本课的难点,咱们共同来分析。 细胞分化成肌肉组织 分化: 细胞在发育过程中,各自具有了不同的功能,它们在形态、结构上也逐渐发生了变化,此过程叫细胞分化。 受到鼓励后,更加紧跟老师,认真看大屏幕思索,在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后,就有了收缩和舒张功能,这就是分化!并自己能说出分化的概念。 教师进行评价,并解答
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