《海燕》导学案第二课时.doc
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1、海燕导学案第二课时 【预习检测】 1 、海燕中海燕象征 _ 暴风雨象征 _ 乌云、闪电、雷声、狂风象征 _ 【学习目标】 知识与能力:学习作者描写海燕的方法:比喻、拟 人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、 衬托的运用。 过程与方法:以学生自读为主,师生平等对话,合 作探讨,培养学生自主学习的习惯和能力。 情感、态度与价值观:培养学生勇敢、顽强、乐观、 自信的品质,培养积极的情感态度。 【自主学习互助探究】 2 教师指名学生朗读课文,要求有感情地朗读全文, 读出激情雄浑的气势。 3 学生快速默读课文,勾画出本文运用比喻、拟人、 反复等修辞手法的句子,体会对表达思想情感的作用运 用。
2、 4 、针对第 3 题中找到的句子在课本上标出并简评。 比一比,谁的点评最简练,最准确。 5 、小组合作探究:在文章的结尾,海燕为什么像 “胜利的预言家”在叫喊,为什么海燕对暴风雨充满了 渴望?海燕的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情? 【拓展延伸】 6 、文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话 充满激情,让人振奋,与生活在温室中的我们有什么启 发?请写在下面: 【拓展延伸】语文主题学习阅读 海燕 郑振铎 乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双 剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱 的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻 ( si )微微的吹 拂着,如毛的细雨无因的由天上
3、洒落着,千条万条的柔 柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草, 绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂熳 无比的春天时,那些小燕子,那末伶俐可爱的小燕子, 便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中, 为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾, 在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天 空之上,卿的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高 柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如 (hu)纹的湖面横掠 着,小燕于的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕 便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对,闲 散的憩息于纤细的电线上,嫩蓝的春天,几支木杆, 几痕细线连于杆与杆
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