幼儿园环境讲座PPT.ppt
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1、幼儿园环境创设与利用,一、幼儿园环境创设的意义和功能,二、幼儿园环境的创设与利用,三、主题活动环境的创设与利用,一、幼儿园环境创设的意义和功能,幼儿园教育指导纲要中也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”,陈鹤琴先生曾提出:幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”,瑞吉欧认为:环境是一个“可以支持社会,探索与学习的容器”,幼儿园的教育环境:,观念形态,物质环境,精神环境,物化形态,(一)幼儿园环境的内涵,1、物质环境:,概念:指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。,构成要素:包括园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、 玩具学具、
2、图书声像资料、环境布置、空间布置 以及绿化等有形的东西。,幼儿园物质环境的结构:,从范围来看:园区环境、教室环境、区角环境,从三维空间来看:地面环境、墙面环境、空中环境,从性质来看:自然环境、人工环境,2、精神环境:,(一)幼儿园环境的内涵,概念:幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围, 它是一种重要的潜在课程。,构成要素:幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、 幼儿园的人际关系。 可以说幼儿园精神环境包括了影响幼儿的精神状态、 情绪的一切因素。,(二)幼儿园环境创设的作用,1、环境是教育活动设计与实施的要素,学前教育课程的本质是:“学习者在教育者有意识指导下,与教育情境相互作用而获得的有
3、益经验和身心健全发展的全部教育性活动”,学习者,教育环境,教育结果,2、环境是幼儿成长的最佳“记录”之一,3、环境是孩子们的“第三位老师”,4、环境是幼儿社会性发展的关键因素,(三)幼儿园环境的教育功能,1、丰富的环境创设,有助于促进幼儿认知的发展,2、家庭化的环境创设,有助于幼儿适应环境并学会生活,3、趣味性的环境创设,有利于幼儿自主探索、主动学习,4、互动性的环境创设,能给予幼儿敢说、敢动手的氛围,5、动态化的环境创设,有助于不断调整幼儿的知识经验, 提升教育价值,(一)幼儿园环境创设必须遵循的基本原则,1、环境与教育目标一致的原则,2、适宜性原则,3、幼儿参与的原则,4、开放性原则,5、
4、经济性原则,二、幼儿园环境的创设与利用,(二)精神环境的创设,热爱幼儿,建立良好的师生关系,了解幼儿,保护幼儿的自尊心,尊重幼儿,让幼儿主动发展,建立团结友爱的班集体,充分利用幼儿集体的教育力,加强教师自身修养,以身示范,(三)、物质环境的创设,1、小班年龄段环境的创设,小班幼儿参与区域活动的几个明显特点,1喜欢从事模仿性活动,表现出明显的模仿性特点。,2思维直观,形象具体,喜欢色彩鲜艳,有声响,呈动感,但操作方式,操作程序相对简单的玩具、用具等。,3喜欢独立游戏、平行游戏等。,4活动显得比较安静。,5自主性尚未获得充分发展,大多数活动需要在教师的引导下进行。,6乐意进行重复性活动。,7活动较
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