信息技术观课评课.doc
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1、今年暑假,我有幸又参加了 2016年初中教师全员远程研修,信息技术的研 修学习。在研修过程中,我认真学习了中华人民共和国未成年人保护法 和中 华人民共和国教育法,并通过信息技术示范课初识计算系统和有效观课评 课的方法的学习对观评课有了更深的认识。 看了老师们精心设计的几节课,感觉 各有千秋,对比自己的课堂教学,让我有了不少的收获和启发。其中印象最深的 是王燕玲老师执教的让音乐唤起听众共鸣一课,这节课老师引导学生积极探 究,学生参与度高,学习效率很好。一、观察点选点我选择的观察视角是:“如何引导学生自主探究学习”,在此基础上,又从 以下几个观察维度进行观察,即“学生自主学习的时间有多少?学生参与
2、度如 何?学生自主学习的形式是什么?学生自主学习的质量如何?”,通过对这几个维度的观察与诊断,了解学生目前自主学习的状况,观察学生如何进行合理有 效的自主探究学习。二、观察结果分析(一)总体评价本节课王老师精心设计导入,通过让学生欣赏“青春.PPT”,吸引了学生的 注意力,激发了学生自主学习的热情。课堂上王老师一直以引导者的角色参与到 学生的学习当中,弓I导学生发现问题、探究问题、解决问题,充分调动了学生的 学习主动性,提高了学生的自学能力。课堂中用“青春”和“青春的舞动”这两 个选题,让学生自主探究PPT中插入背景音乐的感染力和震撼力, 恰当地利用小 组合作的教学方式,降低了学生自主探究的难
3、度,有效地提高了课堂效率。精心 设计的教学任务以及有效的评价机制, 激发了学生的操作兴趣,也使不同层次的 学生都得到了提高。从课堂上对学生自主学习的观察情况看, 老师的设计贴近学 生,学生对学习任务比较感兴趣,有效地调动学生自主学习的积极性和主动性。(二)主要优点1. 课堂上教师给了学生充分的自主学习时间。 课堂上欣赏完“青春.PPT”后, 学生畅所欲言:PPT加上音乐后的感受,让学生对本节课所学内容产生强烈的学 习欲望。然后以“青春”和“舞动的青春”两个选题为主线,让学生自主探究, 在小组合作的方式下共同完成探究任务。 并在任务二中穿插格式工场的运用,将 不同格式的音乐进行格式修改后插入到
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