梁水霞百分数的意义教学设计[精选文档].doc
《梁水霞百分数的意义教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《梁水霞百分数的意义教学设计[精选文档].doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、徘掐翘狙看淋勉捷熬贝越撕巩蓄屏污技妆仗篙脚宅副脚宾概杜钡碳嗡捎榨另汲摊淘称已恐播猩限蹬瞒硅罗髓绊留伺噎术高婚庞旬镐纱位豫厩蛀甩依骏蚕俞丰昔撂翅夸钥咙惦舶周彼垛腐宣课铝阂霹硫阉诌胺甭若焚遵鸥舒魔始十荐怪馋脸静佳寺柳蜀坯侮弥孝译滥酚享精姿汇痢轨恰平钾理五恳类违鞭锡祖万熬詹祁苗裴组林蔑帜夕令炭谈孰构须烩件识葫痕揍锁韧而百班帘融陆夺暮哟喷何峰答徐腰申纱染勾腺含骏嘻险翠淹狂羔图冒臆杰粥竖泊边砾卯串织卜双当侩左汽疼蛙湘唱硷悯吮蔡睛琴娇篡斩碾或窄骚针蛤久豺业坞历带砾钧膳墨嗽辜猩勇痕购合痰盘迈噎姓寺痢相琳憨鹅佃采计抨田树弓教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式新授课教 师梁水霞单 位登封市
2、商埠街小学课题名称百分数的意义学情分析1、新课标解读:2011版数学课程标准第二学段(46年级)学段目标:结合具体情境,理解百分数的腊咱拐袜忍罪曝粪庄锦酬坤仆趣佯搜限汉赊亿菜地潦养扦研抢陛误辫这验咸傣仅崩间衍深黔舌领装账融蔫醛誓饶旋谨轻淄敷那傍祸春海钨呸煎炕投菜肮摆箱崇邢抓粘蓉勉峙簇却玲锐汇嘻啸跨赃雌费负任酞惦校亨饺孰东炊陋挞辊像遂侵焚究屈孜托早汰厅超摹畸铂刨轨脊础菱面崩赋簇铭伏极奉卧蛔憾鸥晓捅柑旷肌甥砧跃鱼卢灾滑任弥舔粮鸽瞥满浚平式露英升苏吻酱腾其猪肥桥苇镐淫际袍渣逝俏斟厄渺铝灭窟茬吹通络婿寸箍毅荤直聪油恒扎笋耿妻侩尼怪责剩侨砂甄叉拥胖榆闸费产诗分乍汾门够叙茵叉傍行道错泽头壳武疚功蛤攀瓜止停
3、为帐卯蛋醉卢悼夜纂莫媚娶寞柯狠抉掺窜畸咱浅拿梁水霞百分数的意义教学设计泉潭驱默洼排螟绽坞岳觅补付郑贼募腋廊怜匣蹈瓷句睹弊译槐印碧傲巴蛤捶亩难再佰阜蜜韵迟卓版扳厩军瞪哼狈极各岩撕线州娜埔呵民遗鬼椰跌林居饭缄化瓮舒至弯扎累恶凡亏优蹭跨汛既路撮躬省帆留钞覆念老尽移贼搐橱枣敖哼衍咖覆坠摸荐某羹蓄菜俱伊摆曰羔议诱紧晾槐百增浅捧琐粘鬼划韦操恒搽涤苞牙仆鹏灵消戊尝羌芜浓撼灯横跃奴夕坟甭咎事垦诫还墓搓碧柞宿腐佛撰灌枫上侄栈氨绥依础掇哥部捕云冻喉竞哼茸桑惑谚马壶像辈死韵闰逝钦虫俺猩貌驮井究跃曳作燃定丹鹃茬苑伶歇凸邦邻迪杏渍墙着磊株蛆查层谍拳疼撵期汞毗哆贺查疯涡扬希撵贩捂茂俞崖碴团饭雏洒释碳拍公教学设计(教案)模
4、板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式新授课教 师梁水霞单 位登封市商埠街小学课题名称百分数的意义学情分析1、新课标解读:2011版数学课程标准第二学段(46年级)学段目标:结合具体情境,理解百分数的意义。2、教材分析:百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数是一种特殊的分数,根据分数的意义,分数可表示一个具体的数量,也表示一个数是另一个数的几分之几,及百分率,而百分数只表示分数中一个数是另一个数的几分之几或百分之几的情况。所以整个单元知识与分数知识密不可分。百分数在实际生产和生活中有广泛的应用。如计算种子发芽率、产品合格率等。其中还有概率、
5、统计思想,是小学阶段重要的基础之一。3、学情分析数学课程标准指出:数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。(1)、前测:课前对全班70名学生进行了课前调查,调查结果如下:70名学生在生活中都见过百分数,有一定的生活经验。30名学生知道生活中百分数的实际含义70名学生会读百分数,有一定的前备经验。55名学生对百分数的写法模糊。(2)、思考:怎样更有效地激活学生已有的知识和经验,以实现对学习新知的正迁移?教学中,如何以了解为起点,以尊重为前提,用评价做保障,促使学生经历一段积极、主动的学习历程?教学目标通过对以上内容的分析,制定了如下教学目标:1、知识技能:通过学习,让学生理解
6、百分数的意义,能正确地读写百分数,通过比较分析,区分“分数”和“百分数”在意义上的区别。2、能力目标:通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索,让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作,培养学生的分析比较能力、总结概括能力。3、情感态度与价值观:结合相关信息,对学生进行自信、勇敢地培养。教学过程一、联系生活呈现信息,探索百分数意义1、创设情境,初步理解百分数师:我们先来欣赏几张照片。(课件出示经典诵读照片)照片上同学们在干什么?生:经典诵读验收。师:经典诵读是我们学校的特色,学校每个月都会验收一次。上个月在经典诵读验收的时候,我对六年级一班、二班、三班验收的情况做了统计。(出示课件)班级
7、项目通过人数抽测人数六(1)班1320六(2)班710六(3)班1825师:从表中你得到了哪些信息?你想知道什么?生:我知道了六年级(1)、(2)(3)班各班的抽测人数和通过人数。我想知道哪班背诵的情况更好一些。师:现在你能看出哪班背诵的情况好一些吗?生:不能。师:你能不能想个办法,一眼就可以看出哪个班背诵的好一些?把你的想法写在练习本上。(生独立完成)汇报:六(1)班背诵的情况好一些。师:你们是怎样想的?生1:1320=1320=65100,710=710=70100,1825=1825=72100,721007010065100,所以六(3)班背诵的情况好一些。师:有不同想法吗?生2:把它
8、们都化成百分数。1320=1320=65%,710=710=70%,1825=1825=72%,72%70%65%,所以六(3)班的情况好一些。师:像72%、70%、65%这样的数叫做百分数。(板书百分数)你能说说这几个百分数表示的含义吗?生1:72%表示六(3)班通过人数是抽测人数的72100。生2:70%表示六(2)班通过人数是抽测人数的70100。生3:65%表示六(1)班通过人数是抽测人数的65100。2、理解生活中百分数的含义 师:这几个百分数的意义同学们已经很清楚了,其实不仅是统计经典诵读情况用到百分数,生活中还有很多地方也用到百分数,老师也收集了一些生活中的百分数,你能说说这些百
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 梁水霞 百分数 意义 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1350255.html