最新人教版高一必修《雨巷》教案设计名师优秀教案.doc
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1、人教版高一必修雨巷教案设计雨巷(人教版高一必修教案设计) 教学目的: 1、通过分析戴望舒的代表作品雨巷初步体会戴望舒诗歌的特点。简单了解现代派诗歌的特点 2、分析雨巷所描写的意象及其象征意义体悟作者的情感。 3、提高学生鉴赏现代诗歌的能力 教学重点: 雨巷中意象的选取及其作用。 教学难点: 作者的情感,知人论世了解时代与文学的关系 第一节 一、导入: 课前放唐磊的丁香花 每次听唐磊的丁香花这首歌在它淡淡的哀愁中总能想起一位诗人他也曾撑着油纸伞独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中希望缝着一个丁香一样的姑娘他就是戴望舒。 二、诗人简介: 戴望舒,浙江杭县【今余杭】人,中国现代派代表诗人。他成名于上个世纪三
2、十年代是继徐志摩之后,我国诗坛上又一颗璀璨的明星。他前期的诗风轻盈流丽重象征、意象追求诗意的朦胧含蓄。后期的诗因受抗战激发的影响诗风变得厚重、刚健语言也更为洗练纯朴。雨巷是用象征手法写的一首抒情诗这首诗发表后戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。 三、预习检查: 1、读准下列词语并解释。 彷徨:走来走去犹豫不决不知往哪个方向去。 寂寥:寂静空旷。 彳于:走来走去。 颓圮:坍塌破败。 四、诵读感知: 1、我们常听说“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”今天我们也来做一回现代古人集体朗读熟悉诗歌内容。诵读时请大家注意诗行中诗人流露出的感情。 2、读完这首诗后你体会到诗人在诗行中流露出怎样的情感,诗中有没有相应
3、的词语, 忧伤、低沉幽怨。 愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、凄清迷茫。 3、怎样才能读出这种忧伤、低沉幽怨的感情, 语速缓慢语调低沉。 4、指定学生或要学生推荐同学朗读教师评点。 第一节 “悠长、悠长又寂寥的雨巷。”“悠长”重叠运用舒缓悠扬的节奏。这个词要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。 “我希望逢着。”“希望”应满含深情地读读出希冀、企盼、向往的感情。 第二节、第三节 “丁香一样的。”丁香散发出幽微的芳香仿佛诗人正以鼻嗅之读出心驰神往的情态。 “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在这寂寥的雨巷”“哀怨”、“彷徨”重叠运用读时声音低沉舒缓要读出诗人哀怨而又彷徨的心境。 “像我一样”“像我
4、一样地”回环复唱诗歌的节奏巧妙地拉长读时也要尽量拉长声音。 第四节、第五节 - “她静默地走近。”“静默”仿佛姑娘迈着轻巧缓慢的步履向你走来要读出这份悄无声息中的“静默”色彩声音要低要沉。 “走过走近”仿佛姑娘正向你走来你热切地注视着眼神充满期盼和渴望要读出这种惊喜。 “你梦一般的你梦一般的凄婉迷茫。”“你梦一般的”妙用复沓句式形成诗歌回环往复的效果要读出“梦”的飘忽、迷离。 “她静默地远了远了。”“远了”读的声音要越来越轻读出怅然若失读出迷茫失落。 5、教师范读或听磁带诵读。 6、诗文写作、背诵思路。 悠长寂寥的巷子绵绵不尽的细雨在灰蒙蒙雨帘中撑着油纸伞独自彷徨的? 抒情主人公“我”希望逢着
5、一个丁香一样的姑娘。 ? ?“我” 希望逢着一个丁香一样的姑娘究竟是怎样的姑娘,姑娘有丁香一样的颜色、芬芳、忧愁像诗人一样冷漠、凄清、惆怅。 ?终于诗人期待的姑娘梦幻般地出现带着太息般的眼光。 ?姑娘梦幻般地飘逝走进雨巷。 ?“我”希望再次遇到丁香般的姑娘。 7、熟读按诗文思路力争课堂背诵。 第二节 一、 这首诗的最大的特点是什么, 这首诗写得比较朦胧诗里我们看到的不是具体鲜明的景物和人物一切都是朦朦胧胧、飘忽不定的但我们可以从诗里看到许多意象并感觉那朦胧飘忽的忧伤、缠绵哀怨的意境。 二、 作者为了能营造“低沉、孤独、惆怅、失落、无奈、伤感”的情调表现“纤细朦胧的凄美”的意境采用了哪些意象,或
6、者说是景物,和人物形象, 意象: 第一个是油纸伞:这是件真实的雨具作者并没有做过多具体的描写。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主落入俗套:另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春在寂寥的雨下凭添了一份冷漠凄清氛围撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。 第二个是雨巷:雨巷是由“雨”和“巷”两个意象构成的。这时的“雨” 应该是怎样的“雨”,当然是细雨细雨迷蒙天色阴沉就易使人产生伤感。诗中用什么样的词来形容“巷”呢,作者用“悠长、寂寥”来形容“巷”。“悠长”写出了小巷的幽深,“寂寥”表明了
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