初中生物创新实验课堂教学的探索.docx
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1、初中生物创新实验课堂教学的探索摘要:随着当前教育形式的开展与新教学目标的提出,学生的素质教育也逐渐成为了教育重心。在初中生物的教学过程中,不仅要注重学生对知识的吸收与掌握,也要注重对学生在生物实验过程中的动手能力、创新能力和实际应用能力的培养。而生物实验教学中,通过学生在实验过程中的亲身实践,对学生所学知识进行稳固。因此在实验教学过程中,需要及时针对学生学习的实际情况调整教学进度,改善讲课方式,调动学习的主动性与探索、研究的欲望,在提高教学质量的同时也培养了学生的动手能力。关键词:生物实验教学创造性探索改善教学质量中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1674-098X202112b-01
2、60-02在初中课程方案中,生物课程占了较大比重。对于初中生而言,生物科学也是一门重要课程。生物实验教学,有利于培养学生的实践能力,加强学生的素质教育。通过生物教学,能够提升学生的综合素质,培养学生在实践中的动手能力与思考、分析问题的能力。实验,作为生物教学中不可或缺的一局部,是生物教学的根底,是根本的教学方式。教师可以通过实验教学的过程,调动学生学习生物的积极性,激发学生的探索欲望,锻炼学生的创造性。因此,生物教学需要根据学生的学习程度,依照当前的教育目标,适当地调整教学手段,科学地设置实验教学的内容,以科学化的教学手段让学生的综合素质得到良好的开展,让生物的教学效果得到提升。1在实验的改造
3、中,培养学生的创造性在生物实验的教学过程中,针对当前新的教学目标,对实验教学方式做出合理调整,使得实验教学更符合当前学生的学习特点。在调动学生积极性的同时,也加强学生的素质教育,使得学生思维能力、动手能力、分析能力、对事物的认知和探索能力等全面开展。在实验教育过程中,针对每个学生不同的个性与能力强弱,应采取不同的教学方式,保证教学进度顺利展开,也让学生的各方面能力得到培养。因此,在实验教学中,可以采取小组讨论或者小组教学的模式,注重培养学生的创造性。鼓励学生在课余时间观察不同种类的动植物,例如:鸟类、爬行类动物、游泳类生物,观察他们的生活习性以及攻击和躲避的行为,并将自己所观察的现象记录下来,
4、并且在课堂上讨论。这样不仅活泼了课堂气氛,促进学生之间的交流和探讨,同时也能够让学生从不同的方面吸取知识,锻炼学生的创造能力。培养学生多观察、多思考的教学习惯,提高生物教学的效率。2引导学生依据探索目标自行选择实验材料,培养学生的探索精神根据以往的生物实验教学模式,生物实验的内容、实验的目的以及实验过程中的分步骤,都是由教师为学生制定好,然后由学生来操作。但是此种刻板的试验方式不利于学生能力的自由发挥,无法让学生在实验的过程中锻炼自身的思考能力与创造力。所以在生物教学的过程中,应该坚持探究式的新教学方式,而不只是简单地讲解实验的原理、材料和步骤。教师可以在实验过程中鼓励根据所学到的知识,选择不
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