2020秋花城版音乐三上第11课那不勒斯舞曲word教案.docx
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1、文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.那不勒斯舞曲教学过程:一、听那不勒斯舞曲音乐学生走进教室:1、学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。师:亲爱的同学们,很高兴能够在这里跟大家一起上课,在上课之前,我 想问同学们一个问题:刚才我们听的音乐,你觉得美不美?(美)那么听了这么 美的音乐,难道说你不想起来跳一跳吗?生:想!师:那么让我看看,都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。(找 几个学生台前做动作)师:同学们,他们几个跳的怎么样?(非常美)你们就甘心落后吗?我想不 会吧!来!全体起立!我们也来跳一跳。(聆听那不勒斯舞曲做动作。) 二、介绍小号师:同学们,我真没有
2、想到你们的动作会那么美,既能和音乐一致,乂能变 化多样。同学们,不知你们注意听了没有,这首曲子主要是用什么乐器来演奏的? 谁知道,请举手。师:你对小号了解有多少?能不能介绍给老师和同学们听听。生:师:从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的,那么再请大 家观察一下:小号是由什么材料制成的呢?谁看出来啦,请举手。师:你的观察力可真强,是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了 以上的情况后,我们再来聆听一下小号的音色。师:感受了小号的音色后,你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器?还是低音 乐器?三、出示课题师:你的判断力可真强,是高音乐器,而这首曲子呢,也就是今天老师要介 绍给大家的由俄
3、国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段 以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐,曲名是那不勒斯舞曲。四、介绍曲作者柴可夫斯基(放那不勒斯舞曲的演奏1、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像师:看到了柴可夫斯基的肖像,或许你们已经产生了好奇,柴可夫斯基呢, 是俄国最伟大的音乐家,他的作品很多,像:歌剧黑桃皇后、芭蕾舞剧天 鹅湖和悲怆交响曲等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基,那么就请你 们上互联网吧!那里会告诉你许多有关他的内容的。五、初听作品师:下面,就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团 演奏的以小号为主奏乐器的那不勒斯舞曲。六、介绍天鹅湖1、了解学生对芭蕾舞剧天
4、鹅湖的了解情况。2、找1名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。七、再次感受作品师:同学们,作为世界经典艺术的芭蕾舞剧天鹅湖,它不但剧情美、音 乐美,而且舞蹈更美,下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。八、了解芭蕾舞师:同学们,芭蕾舞是不是很美?你们要不要尝试一下?那么我先问一下: 在咱班有没有学过芭蕾舞的?请举手。那谁能到前面教给大家几个动作?师:你想教些什么?生:我想教芭蕾舞的手形和手位动作。1、学生介绍芭蕾的手形师:把你的手举高点,让大家看清你的手形。2、学生示范一下芭蕾的手位3、播放那不勒斯舞曲音乐,学生听老师的口令做动作。师:同学们,通过学习,你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了,下面,请大
5、 家伴着音乐再把手位动作来做1遍。4、观看舞蹈实况录象,引导学生模仿动作。师:同学们,实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。 下面,我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象,看看在这个曲子的舞蹈中都 用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。5、教学评价师:通过模仿,我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉,有的同学学过了芭 蕾舞做的很美,而有的同学做的还不是很到位,但美也出来了,也体现了芭蕾舞 的美,如果哪个同学有兴趣的话,以后可以继续学习。九、学习主题音乐1师:同学们,听了这么多遍的音乐,你们对主题音乐是否熟悉呢?那么先听 老师弹一下吧!1、老师弹奏主题音乐1师:这个主题音乐你们熟悉
6、吗?(熟悉)下面就请同学们用la跟着老师的琴声 来模唱一下主题。2、用la跟着老师的琴声模唱一下。师:模唱完主题后,把你们的手伸出来,我们来模拍一下主题的节奏,然后 再想一想:主题的4个节奏是否相同?首先听老师示范一下。3、模拍节奏。十、再次聆听作品师:以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐,实际上这个曲子共有三个 乐段,哪三段呢?我们再来听一听。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。十一、表现作品1、分组讨论采取用什么方式表现音乐。2、学生运用各种方式表现音乐。十二、拓展知识师:同学们,柴可夫斯基的作品有好多,除了今天学习的那不勒斯舞曲 外,还包括
7、我们熟悉的四小天鹅,同学们,要不要观看一下四小天鹅的 舞蹈实况录象?十三、布置课外作业师:同学们,从你们的表现上,可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术,同 时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲,建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品, 下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们!再见!那不勒斯舞曲一、整体欣赏1、导入:“同学们,你们参加过音乐会吗?谁能告诉大家在音乐厅里听音 乐会时应该注意什么? (学生回答不能随意讲话)师:听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆,每个节目演出结束的时候要以热烈的 掌声表示对演员的尊敬。观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲听到了什么?看到了什么?2、主奏乐器?现在我们先来了解这首乐曲主
8、要是由什么乐器演奏的呢?(听)听了一大半了,应该知道了,主奏乐器是什么?【板书:小号】那后面还是小号主奏吗?(听)【板书:乐队】3、乐曲可分为几个部分?(根据演奏乐器划分)两部分,师板书A B4、乐曲的情绪?(看情况听,先第二部分再第一部分)如果要用红、蓝两种颜色代表这两个部分的情绪(当然别的颜色也可以),你说红色应该代表?为什么?【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片AB】二、分段欣赏(一)聆听第一部分A部分是由三个乐段组成,我们分段聆听。1、听第一乐段(1)音乐情绪?(优美)优美中还带着?(师用啦范唱)(活泼、轻快)(2)来,小手随着音乐轻快地动起来。(师生随音乐在空中点,师随后黑 板上点)7wo
9、rd版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.(3)瞧,在空中、黑板上留下了很多轻快的小点,数一数有几点?(数、 轻快地数、用嗒数)我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点,在哪里?(师加重音记号)(4)来,用一个手指把这些轻快的小点留到你的桌上,小嘴也唱起来。(师 生随音乐在桌上点)(5)点得真整齐,在每句的尾巴上还藏着四个音符小精灵,知道他们是谁 吗?来,听一听。A、(师弹琴、生听到单音做柯尔文手势,师在图谱上加音符)注:可给学生一点线索,提示前一个音。B、这四个音符排列有什么规律?(高到低); 76 554 C、师生接唱【出示第一乐段】D
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