部编版小学语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿【word版】.docx
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1、中小学习题试卷教育文档我们奇妙的世界说课稿一、教材分析我们奇妙的世界是语文版语文第六册第七单元的一篇文章,作者是英国的彼得 西摩。这一单元以“探索、发现 ”为主题,共编排了 3 篇课文,体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按 “总 分 总 ”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空 ”和 “大地两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。二
2、、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容,我设定的三维目标是:1 . 知识与能力:自主识记生字,积累词语,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。2 .过程与方法:联系上下文理解词语;正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,体会情感,领悟作者的表达方法。3 .情感态度与价值观:了解世界的奇妙所在,懂得留心观察,激发热爱大自然的感情。语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此,引导学生理解、感悟世界的奇妙,体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物,学生都十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以,如果让学生来写,往
3、往写不具体,难以言之有序,言之有物。而本课教学,就是要结合课文,让学生也随作者感受到,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇,要真正领悟世界的奇妙,就要做生活的有心人,细心观察,还要从中领悟作者的写作方法,做到读写结合。为此,我在教学中主要以“读 ”为主,从第一课时的“初读 ”,到第二课时的“精读 ”“ 品读 ”,层层深入。在读的过程中,注意引导学生把握课文脉胳,领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法,体会作者热爱自然的情感。这一过程,始终坚持以学生为主体,为学生精品 教育 试卷 习题 文档创设学习情境,激发学生的好奇心和探求欲,通过学生的自主合作探究式学习,提高学
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