1.《青春飞扬》教学设计.doc
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1、青春飞扬教学设计 教学案例基本信息 学科 道德与法治 学段 年级 七年级 案例名称 青春飞扬 教学案例设计参与人员 分工 姓名 单位 设计者 孙伟 北方交通大学附属中学 实施者 孙伟 北方交通大学附属中学 学科指导者 田颖 北方交通大学附属中学 课件制作者 孙伟 北方交通大学附属中学 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据) 1.1. 中学生发展核心素养的相关要求。勇于探究、勤于反思、健全人格等是对学生发展具体、明确的要求,教学中体 现对相关素养的提炼和培养。以社会主义核心价值观为引领,引导学生探索青春的意义和价值,思考自己的青春应 当如何度过,激励学生在青春探索中不断发
2、现自己、证明自己。 2.2. 课程标准“成长中的我”中的“认识自我” : 体会青春期的美好, 学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲 动。“自尊自强”:自尊、自爱,不做有损人格的事。 33情境教学、探究式教学法。在教学过程中,教师可根据学习力中意义连接方式的学习方式,帮助叙述从所学知 识对自身的意义,自己和身边的故事与学习内容之间进行连接,以引起学生一定的态度体验,在探究中掌握相关解 决问题方法,从而帮助学生理解教学内容。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 1.1. 多媒体课件展示系统。 2.2. 多媒体播放软件支持。 教学背景分析 1.1. 教材内容分析 就“生命”主题本身而言,本单元
3、是对生命教育的进一步延伸和拓展,提高实际生活能力的同时,更加侧重对 学生思维能力的培养。具体课程内容方面,本课在前两课侧重从身体、心灵、思维、交往等方面认识青春成长中自 己的基础上,转入对学生的思想和精神引领。本节内容重点在于引导学生了解自己内心的成长渴望,寻找青春飞扬 的力量,点燃自信的青春热情,树立自强的青春态度,为青春插上飞翔的翅膀。 2.2. 学情分析 对初中学生生命教育的关切是道德与法治学科的核心理念之一。学生经过前两课学习,对青春期的自我发展有 了一定的认识和了解,青春的力量在他们的身体里生发,促使他们渴望着生活中获得力量感、胜任感和成就感,渴 望有更多的机会来证明自己。需要教师引
4、导他们感受到青春时光是美好的,也是真正助力自己生命成长的。同时,现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求,当愿望得不到满足时,很容易陷入失落、挫 败感中,变得敏感、脆弱和自卑,甚至有意逃避或者出现攻击行为,需要教师鼓励青少年自尊、自信、自强,用积 极的行动释放青春的力量,证明青春的自我,将青春活力化为成长中的正能量,把握青春活力的一面,克服偏激的 一面,真正发挥青春的优势。 教学目标 11情感、态度与价值观目标 通过小组分享对青春的感悟,感受青春的美好和可贵,珍惜青春、善待青春。对明星成长经历的了解和分析, 对同伴成长经历的体悟过程中激发青春热情,树立自信自强的青春态度。
5、2.2. 能力目标 寻找身边青春身影的事例,通过分析他人事例培养自信、自强的优秀品质,提升对问题的分析、解决能力。 3.3. 知识目标 通过事例分析和讨论,知道自信、自强对于青春成长的意义,掌握自强的含义和条件。 教学重点:如何实现青春飞扬 教学难点:如何实现青春飞扬 教学过程 入新课程学习。 样的问题我们共同走入今天的主 题。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 简要回顾相关知识,引出本节主 回顾相关内容,进 成长的 渴望 l.pptl.ppt 展示不同人物对青春的注 解,引导学生对青春时光的关注 和思考;组织小组 pptppt 展示对于 青春特点的归纳和理解。 教师
6、:感谢我们小组同学的精心 准备!相信他们的发言一定引起 了你相关的思考,如果请你用一 个词来描述一下你对青春的理 解,你的答案会是什么呢? 2.2.组织学生畅谈未来 1010 年里自 1.1.观看相关人物观 点;了解同伴对青 春时光特点的理 解。 学生小组 1 1 :大家 好!我们是 xxxx 组, 我们对青春的理 学生小组 2:2:我们是 xxxx 组,在我们的青 春字典中,青春 1.1.聚焦问 题本身,通 过同伴的 自己青春 的特质,提 力。 学生利用 pptppt 展示校园生 活中自己对 于青春特色 的理解,具有 形象、直观、 生动的特点。 以学习七要 素学说为指 导,帮助学生 寻找到自
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