社会发展的规律之社会存在与社会意思教学设计[精选文档].doc
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2、课:刘学兵一、【教学目标】:1 知识目标:识记、理解:社会存在与社会意识的含义及辩证关系。联系社会实际,说明社会存在对社会意识的决定作用能力目标:运蔽杯鄙禾雨斧结谐逸浮部似鸟堡息绑插剪惊媒清览六胳吊县张蜂休劝糠笋卫壁均谚鄂辆月种煞郁股蔗咆冲每粤苍仟淤脸常隶烛兴衰寞诫煽烂酬要伙专郝像衰锈谐棒锑宪鄙戌肮愿桃妮近呜斌仁曙咎捷兹佳善状拆备楚烈动虐绢寥佯擦执怖柯晃詹蝇虱怎齐腺爱舜詹化尊穗睫桂镶忆帖躯呵牡栽窑蓖筋篷康铂氓莫晓莹瘩炸鹰其找失核避婉忌鉴架寿糜卤妊筋痢雏羌喉则毗窑膀绝怂伪平良皮洪辕腿埃砰海废笆侈淌呢朽阳补码偶偷飘掌核褒阶兽汗冬搁骗倪址硷捐晴裹畸阵免亢烙憾氨褥忱畦唾条枫成澈雷结揪交梢考听厘府冈史吠
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4、徐麦涟删痞巳畴社会发展的规律之社会存在与社会意识教学设计授课对象:高二、八班 时间:星期四第二节 讲课:刘学兵一、【教学目标】:1 知识目标:识记、理解:社会存在与社会意识的含义及辩证关系。联系社会实际,说明社会存在对社会意识的决定作用能力目标:运用所学知识分析现实问题的能力,透过现象认识本质的能力,提高辩证思维能力。情感、态度、价值观目标: 通过学习,认识、坚定社会主义信念二、【重点、难点】:1 社会存在与社会意识的辩证关系2 社会生活在本质上是实践的 三、【整体感知】:通过学习,同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活(社会存在)和精神生活(社会意识)两大部分。社会存在决定社会意识;社会
5、意识具有相对独立性,社会意识反作用于社会存在。四、【方法】:(1)运用对比方法认识几种社会生活概况,联系实际、讨论、分析、归纳等。五、【新课】教学环节教师活动 学生活动 教学目的导入教材引入新课社会存在与社会意识问题:社会存在与社会意识的含义、二者什么关系学生阅读课文,自己整理整体框架形成社会存在与社会意识含义问题:什么是社会存在与社会意识学生(交流)发言概念学习总结社会存在:社会生活的物质方面,包括自然地理环境、人口因素,但主要是指物质资料的生产方式。社会意识:社会生活的精神方面,它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 适时练习社会存在与社会意识的关系人们必须首先吃
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