小学三年级语文《神秘的小岛》优选教案范本.docx
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1、精品范文模板 可修改删除撰写人:_日 期:_小学三年级语文神秘的小岛优选教案范本 神秘的小岛是一篇科学性的文章,第一小节引出下文,二、三、四小节描述小岛忽现忽隐的现象,第五小节则是小岛忽现忽隐的原因。下面就是我给大家带来的小学三年级语文神秘的小岛优选教案范本,希望能帮助到大家! 小学三年级语文神秘的小岛优选教案范本一 教学目标: 1、认识本文中出现的10个生字。 2、继续运用联系上下文及其其他方法理解词语,学习给文中有关词语找意思相近的词语,积累“揣摩、弥漫、波涛汹涌、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪”等词语。 3、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”这两部分。能根据板书和提示条理地复
2、述这两部分内容。 4、懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻,激发探索奥秘的兴趣。 教学过程: 一、谈话引入,整体感知。 媒体出示大海图片 1、师:大家看,这就是美丽的大海,能用一个词来说说你印象中的大海吗?(指名说) 2、师:大海的面积可大啦!约占整个地球表面的70.8%呐!它有时风平浪静,有时又波浪滔天,有时像一位慈爱的母亲,有时又像是一位幽默智慧的老人。出示句子前半部分。 媒体逐一出示:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。 出示句子后半部分。齐读。 3、(媒体:“揣摩”泛红) 师:这个词是今天要学的生词,你们读得不错,一起再来读好它。(齐读) 引逗人们去揣摩,也就是
3、吸引人们去(生接:猜测、推测、琢磨) 引读过渡:大海就像位,总爱,引逗, 4、师:今天这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语,让我们一起去揣摩、探究,去揭开它的谜底吧! 板书:23、神秘的小岛 齐读。 师:神秘的小岛就叫-?生:格雷海姆岛 读准名字 ( 板:格雷海姆岛) 5、师:今天,大海又给我们抛出了一个什么样的谜语呢?经过预习,谁能用一句话来说说?(板:谜语) 6、生自由说。(教师注意倾听纠正学生的句子是否完整通顺;“忽现忽隐”很容易说成“忽隐忽现”,如学生说错,教师引导学生理清文章的顺序) (板:忽现忽隐 ) 师:“忽现忽隐”的意思就是忽然出现又忽然消失。一起读好它。 7、师:为什么格
4、雷海姆岛会忽然出现又忽然消失?这就是大海抛给我们人类的谜语啊! 二、了解格雷海姆岛的忽现忽隐,体会神秘。 1、师:让我们先来看看小岛是怎样突然出现的吧!打开课本,轻声读读课文。课文有一小节描写了小岛的忽然出现,找到这一小节并读好。 出示:一周以后,这艘船在返航途中又经过这里,船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察,小岛已经高出海面20米了。不到一个月,小岛竟然长到海拔60米,周长近两公里。后来,这个岛被命名为格雷海姆岛。 1) 师:请个同学来读一读第三小节。其余同学便听边思考:看看哪些词语让你感觉到小岛的出现很突然?可以边找边将它们圈出来。 2) 交流
5、。教师随机板书: (如有生提到“出现”,就引导学生注意小岛在何时何处出现?(沸腾的地方) 一周以后) 一周以后 过了一周 不到一个月 (师一边板书一边讲述:海拔60米,就是高出海平面60米,相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里,相当于绕我们学校操场走十几圈呢,这就是小岛的周长。) (师:小岛不仅体积大,出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上海从战国时期的版图到如今的规模,历经了整整两千五百多年,可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间就长到-引读) 3)师:仅仅一个月不到的时间,这座小岛就出现在海面上,这真让人感到- (生说)因此称为“神秘的小岛”啊!时间短、变化快,这一
6、切都为这座凭空出现的小岛罩上了一层神秘的面纱! 4)师:这里有一个时间是“一周以后”,你知道具体是指什么时间吗?你是怎么知道的? (随学生回答板书:1831年7月10日) 2、学习第二节,体会壮丽,积累语言。 1)师:大家读文章非常仔细,那么在1831年7月10日这一天,海面上已经出现了异常的景象。让我们一起去看一看。 出示:忽然,船上的人们看见附近的海面水汽弥漫,波涛汹涌,海水像是沸腾了一样,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿,一股烟柱冲天升起,随即扩散成一个蘑菇状的汽云,情景十分壮观。入夜,那片海域更是光辉闪耀,瑰丽夺目。 2)学生自由读这段话。 师:谁来说说那天出现了哪些异常的
7、景象? a) 生自由交流读句。师随机指导。 b)师:这些都是当时海面上出现的异常的景象,想不想一起去看一看? 观看录像。 (教师将屏幕上其余的文字隐去,只留下“水汽弥漫、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云”这几个词语。) c)师:现在,谁能用上屏幕上的词语来介绍1831年7月10日地中海海面上出现的景象? 媒体出示,配上词语。(指名交流) 3、 师引读:你们介绍得真不错。在看到这种奇怪而又壮观的现象一周后,船员们在返航时惊奇地发现(海面沸腾的地方出现了一座小岛)。又过了一周,地质学家霍夫曼发现(小岛已经高出海面20米了)。不到一个月,(小岛竟然长到海拔60米,周长近2公里)。这么个庞然大物仅仅用了
8、不到一个月就忽然出现,可真是太(教师手指课题)(生接:神秘了)。正当新岛的出现引起大家关注时,大海这位幽默智慧的老人又与大家开了一个天大的玩笑(新岛不翼而飞了),是呀,新岛就像长了翅膀一样不见了,同一年底,人们再来这里,只见(碧波万顷,别无他物)。是呀!小岛就这样消失得无影无踪,而且消失的速度又是如此之快。 板书: 同一年底 消失 4、(教师手指板书)师:在不到半年的时间里,小岛忽然出现,迅速长高,又以极快的速度神秘消失。怪不得人们会发出这样的感慨 出示:这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了! 师:谁能把神秘的感觉读出来?指名读。齐读。 5、学生复述小岛忽现忽隐的过程。 师:现在谁能看着板书把小岛神
9、秘出现到神秘消失的全过程介绍给大家听?请每个人自己先试着说一说,然后用清晰流利地介绍给大家听。 三、揭示谜底,理解原因。 1、师:你们介绍得真好。大海老人抛出的这个谜语引逗着无数人去揣摩、探究,终于有一天,谜底被揭开了。请大家默读课文最后一节,再用一句话说说谜底是什么? 随学生回答板书: 海底火山作怪 2、小组学习,了解原因。 1)师:课文最后一节不仅向我们揭示了谜底,还具体解释了火山是如何作怪的。自由读第五小节。找到具体写海底火山如何作怪的句子,可以把其中的关键词语圈画出来。随后同桌互相说说小岛出现和消失的原因是什么? 2)自由读,同桌讨论。 3)集体汇报。(男、女生读) 随机板书: 熔岩堆
10、积 高出海面 熔岩坍塌 低于海面 (师随机指导书写“熔”、“坍塌”) 4)(媒体出示有关图片,教师和学生共同讲述) (出示第一幅图)师:原来一旦海底火山爆发生:(熔岩就会在海底不断堆积) (出示第二幅图)师:堆积物只要高出海面生:(便会形成小岛) (出示第三幅图)生:(堆积物要是坍塌,低于海面)师:小岛便消失 (再出示第一幅图)师:如果火山再次爆发,熔岩再次堆积,那么这一过程就会反复出现。怪不得1950年时生:(小岛又在海面上露了一次面,随之,又消失得无影无踪了。) 3、 师:原来这神秘的小岛其实是一座火山岛啊。现在你能不能对小岛忽现忽隐的神秘现象作出解释了呢? 师:为了帮助大家更好地练习说话
11、,老师给大家一些提示,要先说原因,再说现象。请结合板书和屏幕上的提示,以四人小组为单位,一人说一个时间段,把不同时间发生的现象及其原因介绍清楚。 出示: 1831年7月10日,地中海海底_,海面上_。 (原因) (现象) 在接下来不到一个月的时间里. 同一年底. 1950年. 集体交流。 4、小结:揭开了小岛忽现忽隐的谜底,我们对大自然有了新的了解。原来大海正是引导着人们在不断揣摩、探究他抛出的一个个谜语的过程中,不断了解自然,接近自然的。怪不得人们称它为(生接:幽默智慧的老人) 四、总结拓展,课堂延伸。 1师:在我们赖以生存的这个美丽神秘的地球上,还有着许多令人费解,不可思议的现象。有的现象
12、,科学家已经揭开了谜底。例如:(出示照片)在沙漠中旅行的人们总能在沙丘上听到了嗡嗡响的奇怪声音,好象有人在弹琴。这是怎么回事呢?后经科学家研究表明因为砂粒滑动时,它们之间的孔隙有时大有时小,变动频率大,空气时而进入这些孔隙,时而又被挤出,因此产生了振动,发出了不同的声音。后来我们称这种现象为“鸣沙现象”。(出示:鸣沙现象) 2、师:自然界中的神秘现象有的经过人们的揣摩探究,已经找到了答案。但是有的至今还未解开谜底,至今还是个谜。例如:(出示照片)恐龙灭亡之谜,宇宙形成之谜等,还有待我们去探索研究。你们想去了解这些神秘现象吗?今天的课后就可以去搜集这方面的资料,你可以像课文中一样,记录下大自然中
13、出现的神秘的现象,至于产生这一现象的原因是什么?那就期待着有志于此的同学们去揣摩、探究,在未来的某一天揭开谜底! 板书: 神秘的小岛 (格雷海姆岛) (谜语)忽现忽隐 1831年7月10日 一周以后 又过了一周 (谜底)海底火山作怪 不到一个月 熔岩堆积 高出海面 同一年底 熔岩坍塌 低于海面 小学三年级语文神秘的小岛优选教案范本二 教学目标: 知识 1、在阅读中学习生字,积累词语。 2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 能力 1、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。 2、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的小节背一背。 情感: 1、通过学习课文了解大自然有许多奥秘,产
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