《管理计算机中的文件》教学设计新部编版.docx
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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan管理计算机中的文件教学设计肇庆市田家炳中学 陈荣东【教材分析】本课是广东高等教育出版社信息技术七年级第一册(上)第一章的第 5节。主要完成文件夹的创建、选定、复制、移动、删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种, 对学生来说要完全掌握难度较高。 另外, 让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的,明确本节学习目标中的关键词“管理” , 培养起管理计算机文件的意识, 并学会
2、系统地管理计算机中的文件和文件夹。 这部分内容在本书中起到一个承上启下的作用, 在以后的章节的学习中, 都要使用到文件及文件夹的管理方 法。【教学目标】1、知识与技能:掌握文件名、文件标识符的概念,并了解文件夹(目录)的组织结构。 能熟练文件夹的创建、 文件及文件夹的命名、 移动、 复制、 删除等操作;2、过程与方法:掌握文件夹的创建方法;掌握文件和文件夹的命名、复制、移动和删除操作。3、情感态度与价值观:规范地操作计算机,养成良好的计算机使用习惯,形成文件管理的良好意识。培养合作学习、勇于交流的好习惯。【教学重点】了解文件、 文件夹的含义; 掌握文件夹的创建、 文件及文件夹的命名、 移动、复
3、制、删除等操作;【教学难点】能够有条理地管理计算机中的文件, 并掌握多种操作的综合运用; 学会与他人合作,进行小组协作学习。【教法分析】根据学生已有的知识经验和本节教学内容在教学策略上做如下设计: 本节课我采用了类比法、 任务驱动法等教学方法来引导学生进入状态, 用演示法丰富学生的感性认识,使学生能更正确、更深刻、更牢固地掌握多种操作的综合运用, 引起学生的学习兴趣,以达到教学目标。【学法分析】七年级的学生经过小学阶段的学习, 对计算机基础知识有了一定的积累,但 学生自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡, 所以采用合理搭配 分组合作学习方式是比较好的解决办法。 这个时期的学生好奇心
4、教强,所以把教 学内容与学生生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。【教学过程】针对本课教学内容在教学方法上做如下设计: 提出问题,启发引导;提出任 务,新课学习;突破重点,解决难点;提高能力,自主学习;课堂总结,归纳提 开;教学评价等六个环节。通过基于问题教学法、任务驱动法来实现教学目标。一、提出问题、启发引导1、同学们的书包中经常装些什么东西呢?如果把大家的书包里的东西都堆放在 一起,然后再去找回自己的东西,容易吗?2、电脑经过长期使用后,文件变得越来越多,还能容易地找回自己的文件吗? 其实,计算机中也有类似是现代人的电子书包的部分, 里面也存放了许多类似书 本、试卷的东西,我们称之为“
5、文件”。放置文件的“书包”,被称为“文件夹” 而那么我们的电子书包会不会出现普通书包出现的问题呢?(引入新课)文件太多用不同的文件夹分开设计意图:从学生日常生活中的事例“整理书包”入手,激发学生兴趣,调 动学生的积极性。二、提出任务,新课学习抛出任务:根据远方朋友给我的详细地址,你能按照地址找出朋友所住的地 方吗?用同样的“按照地址找住处”的方法,能同样找出“文件的住处”吗?地址:广东省肇庆市端州区人民南路42号富贵楼601路径:C: MyDocument 图片收藏小明的创意画小雄鸡.bmp为了能找到不同的文件,就必须明确每一个文件存储的位置。 文件标识符就 可以实现这个功能:1 .文件的标识
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