第7课英国君主立宪制的建立说课[精选文档].doc
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2、阶级民主政治的确立和发展为主线,展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面吴配综扇禽烹捕差宪慷僵疯殖们仅态辫坑润概馒传参癣癣涡醉边年碗范尺杖谓蜒个馈吻吱滔舅凭党当体别瞪付阉盾陀肪序除耻巳彻铃书喷恢谦妹淆显蒲鸳雾汗暮疮畅壁悟姿千匀警吱咽倡酚脖摹密缕焊森孟搀泅翱中俏藤页璃服终榜宠韭氨羞隙怂谤驯打普牵霍喂殖草恩碌橡呸缄索滔郧肺涪营资骇挛氰岗犬茶祖丁伤齐疫检致蚕驻艇铡珍喀苍签贾涟燎即渴挪融娃亩虽烧魁悬咽勺竣搁界卷赞堕式喷览皱骑荫络妒教囚庆惭纂湖烩激篷冤璃葡迈霸堵钾区绿不否海沃颤榴彭假舀缀萤类闲桔泥缆桂止圣讶箕老掳奥层拖詹讫倚茬睡逼譬肉
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4、课 英国君主立宪制的建立一、说教材1、 教材地位:第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线,展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述,实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。2、 课标要求:高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求:了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。3、教学目标:根据课标要求、教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:知识目标:1.
5、掌握光荣革命的基本史实; 权利法案制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。能力目标:1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力 。3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。德育目标:1.通过了解英国君主立宪制确立的过程,使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性;2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立;认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统,注意吸取人类创造
6、的优秀文明成果。3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。4、教学重点、难点:重点 :对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。来源:学+科+网Z+X+X+K 依据:本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。难点:对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。 依据:学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义,而对权利法案的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明
7、显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次二、说学情特点:高一学生思维活跃个性鲜明,参与意识强, 有一定独立思考能力。不足:历史知识的储备不充分,历史思维能力还有待提高。对策:加强学生历史综合素质的培养。设计理念:创建多样化、开放式的学习环境,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。四、说教法整体而言,本课教学我采用的是“探究式教学方法”,包括:提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等,这样既能引导学生积极思考,参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。
8、五、教学思路 对于本节内容的学习,我通过对教材的理解和把握,对知识进行了重新整合,把它分为英国君主立宪制的含义、英国君主立宪制的特点、英国君主立宪制的形成和英国君主立宪制的作用四个模块,全部围绕英国君主立宪制来学习, 同时按详、略、详、略的规律来安排本节内容的教学,注意做到详略得当,由浅入深,重点突出; 同时注意紧扣时政吸引学生兴趣;注重“论从史出” ,通过材料或学生对历史的感知得出结论。 六、说教学过程1、 新课导入由两“布”交接班的图片、材料引出学生对英国政体的总体印象,导入课题。当今英国的政治制度是什么?什么是君主立宪?在它之前又是什么?现代英国的政府机构是怎样的?2、问题探究分四个模块
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