【2019最新】精选江苏省九年级语文下册第二单元5藤野先生第2课时学案无答案苏教版.docx
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1、【 2019 最新】精选九年级语文下册第二单元5 藤野先生第2课时学案无答案苏教版学习内容藤野先生第 2学时学习目标1.进一 步了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。2.体会、理解文章含义丰富的语言。学习重难点1.了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。2.领会文章语言的感情色彩。导学过程自主空间一、课前自学上节课我们认识了鲁迅的恩师藤野先生,文章第一部分对藤野先生却只字未提,为什么要这样写呢?二、预习展示1. 教师检查学生预习情况(或组内互查)。2. 学生交流预习中疑难问题, 师生共同研讨。三、课堂自学学生自由诵读课文,思考下列问题。1. 朗读课文前三段,小组讨论交流:( 1)这部分文字所描写的对象是
2、什么?( 2)作者对所描写的对象是一种什么样的态度?从中可以感悟到作者什么思想?(结合具体的语句来分析)2. 学生默读第4 段,思考下列问题:从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方?用意何在?(或问:文章中还有哪些地方体现了鲁迅的爱国精神?)3. 文章的线索是什么(暗线)?4. 小组讨论,代表发言:一别 20 年后,“我”仍然把藤野先生的照片挂在书桌对面, “我”对一个接触并不多的日本先生的感情是否有些让人费解?(为什么作者对藤野先生的感情这么深?)欢迎下载。5. 体会鲁迅文笔特点。思考一些段落在语言上有何特点?(结合具体语句谈)语句:赏析:6. 拓展
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