【2019最新】精选江苏省九年级语文下册第四单元13曹刿论战学案苏教版.docx
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1、【 2019 最新】精选九年级语文下册第四单元13 曹刿论战学案苏教版学习内容曹刿论战第 1 学时1. 利用注释、工具书,通过小组研讨读懂课文内容;学习目标2. 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。学习重难文言文常用的实词、虚词、特殊句式。点导学过程自主空间一、课前自学(一)读课文,给下列加点字注音。刿()鄙()孚()间()循()靡()( 二) 疏通文句,并勾画出难词、难句,以待讨论交流时解决。(利用课文注释及 资料,小组内合作探究)1. 解释字词。驰()鄙()糜()孚()福()2. 用现代汉语翻译下列句子。 小大之狱,虽不能察,必以情。 忠之属也。可以一战。战则请从。 下视其辙,登轼而望之
2、。 彼竭我盈,故克之。 肉食者谋之,又何间焉?试着翻译课文。预习展示1. 教师检查学生预习情况(或组内互查)。2. 学生交流预习中疑难问题,师生共同研讨。三、课堂自学:1. 用你喜欢的方式初读课文,注意字音、停顿、人物情感,同时感知课文大意。如:肉食者谋之,又何间焉 ?( 读出反对的意味 ) 小惠未徧,民弗从也。 ( 读出否定的意味 )2. 男女生朗读比赛。3. 对照预习情况,快速疏通文意,并梳理遇到的疑难词句。四、交流展示:在组长的协调下,小组内交流遇到的疑难问题,将小组内不能解决的欢迎下载。字词句写在下面。( 1)学生展示讨论的成果。( 2)小组间合作 探究,解决小组内不能解决的问题。关键
3、句式例如:何以战? 夫战,勇气也。古今义师牺牲狱鄙可以忠间加鼓情词类活用。一鼓作气神弗福也( 3)在疑难问题解决的基础上翻译全文。(四)拓展延伸:把握重点,深入探究。1. 齐鲁长勺之战是 历史上以弱胜强的著名战例之一,结合课外积累,你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗?2. 鲁国获胜的原因有哪些, 其中你感受最深的一点是什么?结合实际简要谈谈。获胜原因:我的感受:反馈检测:阅读下文,回答问题。十年春,齐师伐我。公将战。曹判请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民 弗从也。”公曰
4、:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战,战则请从。”( 1)这段文字选自课文曹刿论战,相传作者是时的( 2) 解释文中带点的字。间:鄙:徧:牺牲:加:孚:福:( 3)曹判请求进见庄公时,他的同乡反对的理由是(用原文回答)( 4)毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括:“文中指出了战前的政治准备取信于民。”“取信于民”指的是文中哪一件事?答:( 5)曹刿请见的理由是:( 6)把下列句子翻译成现代汉语。肉食者鄙,未能远谋。牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。【2019最新】精选江苏省九年级语文下册第四单元13曹刿论战学
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