让不同层次学生在主动参与中获得成功.doc
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1、让不同层次学生在主动参与中获得成功在数学课堂教学中,把面向全体学生作为实施素质教育的基本立足点,从充分发挥学生的主体地位和主动精神出发,分层递进,鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去,学会知识,增长智能,提高素质。 一、创设条件,激发兴趣,让学生主动参与探求新知的活动。 课堂教学中,使用数学知识具有明显的系统性和延展性的特点,创设条件,激发兴趣,让各层次的学生愉快地主支地参与探求新知的活动,获得浓度成功的情绪体验,加强学生的信心。例如:在教学解一元二次方程时,考虑到学生已掌握一元一次方程和分式方程的解法,又考虑到部分学生解方程过程中去分母和移项不注意而会出现的错误,于是先出示部分项带分母的一元
2、一次方程,让学生说说解方程的一般步骤和每步的注意事项,先做什么再做什么,在边解方程边回忆的过程中,使原来有困难的学生受到启发,也轻而易举地记起来。这样设计教学给各层次学生新知的活动创造了有利条件,使他们获得新各的满足,尝到了成功的喜悦激发了学习兴趣。 二、精心设计,启迪思维,让各层次学生积极参与学习过程。 课堂教学中,教师应从学生实际出发,突出重点,抓住关键,精心设计来协助学生投入到学习过程中去。例如:近两年某地外向型经济发展迅速,一些著名跨国公司纷纷落户该地新区,对各类人才需求不断增加,现一公司面向社会招聘人员,其信息如下:信息一招聘对象:机械制造类和规划设计类人员共150名信息二工资待遇:
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- 关 键 词:
- 不同层次 学生 主动 参与 获得成功
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