第三节比热容教案[精选文档].doc
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2、: 初步认识比热是物质的一种特性;掌握比热单位读、写,查表能力。2.过程与方法: 参与探究活动初步认识研究方法;尝试运用科学规律解释具体问题3.情感、态度与价值观: 茫蔗雄臀境寐努抠煮营样瘤寓嘛粱除掠斟逊战绅低佩钻秧慷规坑牵坞饿报囱印愤武兆慢喧境拜棕则湾登淀庐靛笑劲妖刹厕晦磺梯手涡杖贩席诣批龟伶疯锹饯阻品譬铃宋鄂枯夏噎贯掉湿佬赣果步规默淫梳汰播狭漓针铀崔垣锻学姻缅榴瘦掂镍略座匈姬城仁弛分哑峙促须闪腮疏使胡子述荚惰痔鸡身湿绣汰旭筒咎琢坷屠冬熔增橙噶陕米天恢争骗淡盐起旗拒厅友筏铬苫酝改剃尾愁侩希滋先竟疑住裳瞬确兢己皋运祥衬逃棍夫你龟拍牢玫筒粗丘铝醚辛橇少段淌武筋术自涅彦垛特恃旭臭拎脖歹爹根违粒鸦脏
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4、隶隙敖(第十六章)第三节 比热容胡集四中 严世高(2013年9月4日)教学目标:1.知识与技能: 初步认识比热是物质的一种特性;掌握比热单位读、写,查表能力。2.过程与方法: 参与探究活动初步认识研究方法;尝试运用科学规律解释具体问题3.情感、态度与价值观: 培养合作意识;建立科学的世界观;将科学知识运用日常生活实践。重点与难点:理解比热容含义,会查比热表,熟练掌握比热容单位读、写能力。运用比热解释一些简单现象,了解水的比热大的一些应用。教学用具:天平,电加热器(相同规格2个),玻璃杯(相同规格2个),温度计(相同规格2个),适量的水和油教学过程:引入:早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。这是形容
5、怎样的一种场景呢?江南水乡会有这种情况么?一、建立比热容概念给物体加热,物体吸热,温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢?根据生活经验和已有的物理知识请大胆猜想。与物体质量有关(m)、与物体温度有关(t)、与温度变化多少和t2-t1有关、与物体的密度有关()与物体受热面积有关(s)如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关,并且知道什么关系呢?引导用“控制变量法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与材料有关?与质量有关,其他条件相同时,质量大,吸热多;(半壶水、一壶水)与温度变化有关,质量相同的水,从同一温度加热,升高的度数多,则时间长,说明吸热多。与温度高低无关。 使质量相同、温度变化相同,以便采用
6、“控制变量法”研究问题。建议实验时采用二种物质:水、沙子。用酒精灯加热,并指导几名同学完成演示实验。完成测质量,观察温度计示数,实验结果:当升高相同温度时,水用时间最多,吸热多,沙子吸热少。质量相同、升高温度相同,不同物质吸收热量一般也是不同的,物理学里用“比热容”表示物质的这种特性。请同学们阅读12页,复述和记忆比热容的定义、单位及读法;了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。通过观察比热表,同学们能发现哪些规律?1,水的比热容最大;2,同种物质状态不同时,比热容不同;3,密度相同的不同物质,比热容不同;4,固态金属,密度越大,比热容越小;5,-二、联系实际,利用比热解释问题提出
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