2018七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液导学案(新版)新人教版.docx
《2018七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液导学案(新版)新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液导学案(新版)新人教版.docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第一节流动的组织血液教学目的(一)知识与能力1结合生活经验和观察分析,描述血液成分2. 使用显微镜观察人血永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞3. 解读血常规化验单,了解各种血细胞的功能及其病理表现,培养学生学以致用的能力4. 分组实验及讨论,在提高学生实验能力的同时,培养学生合作学习、自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程,教育学生珍爱生命,关爱他人 教学重难点重点:血液的成分及各自的主要功能难点:运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破:学生课前搜索自己或家人的血常规化验单,研究自身的一些血细胞数目异常情况,激发学生学习 兴趣,能自己寻求血细胞的功能来解惑,使枯
2、燥的血细胞功能溶入生活中去学习。教学过程教师活动环节和内容学生活动引言:我们通过消化系 统获得营养,通过呼吸系统 获得氧气,是不是只有这些 系统需要营养或氧气呢?那 么这些营养与氧气是怎样送 往全身的?学生思考回答:全身都 需要氧气和营养,体内物质 是由血液来运输的。教学意图让学生课前搜索自己或 家人的血常规化验单,研究 自身的一些血细胞数目异常 情况,激发学生学习兴趣, 能自己寻求血细胞的功能来 解惑,使枯燥的血细胞功能 溶入生活中去学习一、创设问题情景,引入新课列出事例:仁血库未能及时送血,产妇失血过多死亡(新闻)2.当我们生病的时候医生常 常叫病人先去验血。(书本的 插图)提出问题:(1
3、)为什么失血过多会导致死亡?(2)对失血过多的病人,为什 么要及时输血而不是输液?(3)为什么通过化验血液在一 定程度上检查健康状况或诊断疾病?引入新课:血液教师设疑:血液属于动物体的哪一结构层次?是哪一种组织?为什么说它是流动的组织?二、授新课学生看到血液流动的 情况,意识到它的功能一一 运输物质。学生心灵受到震撼。学生感同身受。积极思考,尝试回答。学生回忆旧知,指出血液是一种结缔组织,它在体内循环流动,运输物质。血小梔?红釧劇一(一)血液的成分 观察:已经分层的血液I胞问题:含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层现象?分成了几层?各层是什么颜色?大致比例?它们分别是血液的什么成
4、分?能列表总结血液的成分吗?(二)血浆血浆成分出结论血浆细胞血浆血细胞红细胞白细胞血小板血液是由上层的淡 黄色半透明液体,下层红色 部分及中间很薄的一层白色 物质组成。上层的液体是血 浆;红细胞和所含的血红蛋 白在下层红色的物质里,白 细胞和血小板在中间很薄的 一层白色物质中。学生注意到血浆中含有 90% 的水来推断出血浆的功能: 运载血细胞及运输物质。(一)性质:血浆是一种溶有 多种物质的液体,略呈淡黄色。指导学生观察,让学生根据血浆成分,推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。(三)血细胞一、血细胞的结构1 .组织学生实验用显微镜 观察人血永久涂片并讨论 血细胞的结构及区别的方法教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2018 年级 生物 下册 4.4 流动 组织 血液 导学案 新版 新人
链接地址:https://www.31doc.com/p-13641594.html