小学英语教学中不同层次学生的分层教学策略.docx
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1、小学英语教学中不同层次学生的分层教学策略摘要:在当前小学教育教学阶段,小学英语已经成为重要的一门课程,在培养学生英语素养方面具有重要作用。在小学英语实际课堂教学过程中,为能够得到较理想的教学效果,对于不同层次学生应中选择不同方法进行教学,从而使每个学生英语知识水平及能力均能够得以提升,为其今后更好开展奠定理想的根底。关键词:小学英语分层教学有效策略在当前新课程改革不断深入开展的大形势,在小学英语课堂教学中对于教学质量也有着越来越高要求,因而以有效方法开展教学以提升教学质量十分必要。在当前小学英语教学过程中,可对分层次教学方法进行应用,从而对不同层次学生均可较好学习英语知识,使教学质量得以提升。
2、作为小学英语教师,应当对分层次教学加强认识,并且以有效策略对不同层次学生实施分层教学,从而保证课堂教学得以较理想开展。一.课堂教学中学生合理分层在小学英语课堂教学中,为能够使不同层次学生的分层教学得以较好实现,其首要环节就是其对学生进行合理分层,在对学生进行合理分层根底上,才能够为后续课堂教学的较好进行奠定较好根底,这一环节也是分层教学得以有效开展的根底保证,所以,对学生进行合理分层十分必要。在对学生进行具体分层之前,教师应当对学生各个方面情况充分了解,依据学生知识根底、学习态度及能力等对学生进行分层,可将所有学生分为三个不同层次,对于英语根底知识较牢固,学习能力较强,且学习态度较好的学生,可
3、将其作为A层次;对于应用根底知识水平一般,学生能力一般,且学习态度根本较好学生,将其作为B层;对于英语根底知识水平较低,学生能力较差,且学习态度不良的学生,将其作为C层次。二.课堂教学分层策略在对学生进行合理分层之后,教师在备课过程中应当对分层情况进行考虑,应当以学生分层情况为立足点,在此根底上依据新课程标准要求,结合不同层次学生水平,对于不同层次学生制定不同教学目标,对教学内容及技能训练内容进行合理设计,在该过程中还应当注意层次及梯度,从而保证能够与学生情况符合。在备课完成之后,教师必须要在课堂教学中开展分层教学,这一环节也是分层教学模式的主要表达,同时也是主要途径。具体而言,教师应当依据不
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