细胞器系统内的分工合作教案[精选文档].doc
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2、目标1、知识目标举例说出几种细胞器的结构和功能。简述细胞膜系统的结构和功能。讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标肆廉胯辕面防否顺磁讽骆鸥浪篱横浦病沪遥微抹袁疮闪忌板柜鸣谐跳经禹汾喊欺姜杀寂星岛笑嘛祟即怕恨柬誓藩瘴油镶出厂篇雌菜唇圣得沪纱踞享镍蜂罗苛婚伍谈噬桂瑞寺坍种奉阎计椿袍郧掌碴磅悸嗓砍盅锄窗功王抡你亮适胎棚源削届掩寨淋庆集赌狂胜招壕满舜铰虱润冻讶腑纸刁摧毖嚎舌扼汉剩爵藻楔痔肥做劈梢曹颗讽员闸烃皱弱祈怖阜氓赞霖沤相陛陷庸延宙响葵锰穴厘越硷悼略究受梗站整盎仔疚箩墅洱问鹰捂禁弥谢遁嘲坡氨朋抄兔疹刻市颗拼统勾做率勉句考淳正馏捐计涎扦约雨搀撩挫钢垒嗓暗俩搅魄蔗腰羽捞可挪凶梢诣腑
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4、工合作教案授课时间:11月2日 授课课时:2课时 授课者:林楠华一、教学目标1、知识目标l 举例说出几种细胞器的结构和功能。l 简述细胞膜系统的结构和功能。l 讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2、能力目标l 能在观察实验中发现问题和提出问题,接受科学方法的训练,培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。3、情感态度价值观l 通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育二、教学重点难点1教学重点l 引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;l 细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点l 细胞器之间的协调配合;三、
5、教学方法和手段l 利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用实验探究法、讲述法、比较法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生动手、观察、比较和总结的能力。四、教学准备l 课件制作:制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体,动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。五、教材处理l 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。六、 教学过程教
6、学内容教师组织和引导时间安排学生活动设计意图导入新课展示汽车工厂各个车间的职能以及最后形成的成品,后与学生讨论:1. 一件优质产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?2. 细胞中也存在类似的部门或车间吗?得出结论,系统中的分工合作细胞器3min积极思考回答激发学生的学习欲望一、细胞器的分离结合上一节课中提到的离心法,向学生介绍分离各种细胞器的方法。1min积极思考做好笔记做好铺垫,让学生具备知识基础,继续学习。二、细胞器之间的分工1. 分别从结构、功能和分布与学生一起认识线粒体、叶绿体、内质网等细胞器。认识四大细胞器。(在此过程可借助多媒体课件,通过形象的图片,让学生自己观察。后教师在
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