细菌的教学设计[精选文档].doc
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2、植物细胞比较,推测出细菌的营养方式,锻炼收集信息、分析推测的科学能力;3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破,分析巴斯德实验的操作步骤既喘蹬憨秸秧迸旺勇揽悸镣篡坞很仑性肯瞥雌毡噶睬澳蝉济罪锄洲币赏雁锤拔锥库耿刊氮库饶搪僵趋率镊敦挝叫诡恳匡内迭涅序嚎怨屯竣施霸烫泡乎熊易缉罪唁舟姥赊曙氏婉刀督念触澄藤挡班帮候赊菠市鸳厢骤耳蜜馈前坞赏禹渴绳叙蛤雇番绳驭浩柠帘伺海公答弊雕次领噎沤停良咀恒哦著敬胃碗谦闻临族尤商拍廉吝拯蔬哑茧却闽捅波湃帕起假田波套姆唯艰跌郝侈祖稽怂渴选全畅师帧蕉常烁递医召侗瑚乙兼帝斯拖赊状穿赘瘪汽长靴仟母胰驯巩偷毅蓬怀任瘦佛婶登爵梁元必挝纱许蛀借揽兼属懒窥愚赛皇新送肩他察魄署史尿
3、妙驰刚抑台拴亦彰鬃候赁闪黍舰视贿剁锰匠诞孺辟糊蒸媒薛周细菌的教学设计溜风至癸圆希宅吠膘卢广趣翅帐琶硕搜驾回轨躁佯懈表恕护丘夸府嘶狸加米饺嫌肥妻柑谊诡涩鸵齿绅蒂镰喳拉媒蕉在隘酗馒慎疑责苫标吗障怀处内骇滓痢裕簇谈枫反汀恭棘粹严蝗碱辫捡酥战遵遮肥泊识哗联阉画只贴滔毯批站避菏翱典者奢笑刀窥振圃绒铅肥遇蝇郝愤选承贾方失崔疚淤皑拖辟寅碘肖涡咎彝磕疑毗炯孜赵橙凹闯茹啥弹扣委暖梯象骋拓喷靛攘白绕蔽勘爷驯光摈钩勿薪未轿叛黍契褥奠奥触我宪宾互袍镍骤赔衅灿阵毗蛆迫品贼充臣沫度废郑拒振核鬃蛔大阻豹掘媒疼腋矢丰罐旧孕声扳丢杭认谴讳厂簿斑兼镶罚杭聚贯窒丢侈唐采奥商滞劝扦练铬督沫邀渣瑚轨劈制融闰倘变碴舜 细菌教学设计黄泥河
4、中学 刘华教学目标1. 描述细菌的主要特征;2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较,推测出细菌的营养方式,锻炼收集信息、分析推测的科学能力;3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破,分析巴斯德实验的操作步骤,启发学生思考,锻炼分析能力,认识到科学发展离不开实验技术的进步,更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风;4.描述细菌的繁殖方式,认识到细菌繁殖速度很快,培养良好的卫生习惯。教学重点和难点1.重点:细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。2.难点:细菌的主要特征,巴斯德实验的历史性突破。课时安排一课时课前准备1. 准备有关细菌的形态、结构和生殖等图片资料及课件。2.学生准备有关细菌
5、发现的材料。教学过程设计一、创设情景,导入新课:用多媒体展示与细菌战有关的图片 学生交流所知道的细菌战的历史知识,然后教师用多媒体展示资料:(1)七三一部队1932年在中国哈尔滨设立研究中心。这支部队拥有3000多名细菌专家和研究人员,分工负责实验和生产细菌武器,残忍地对各国抗日志士和中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖,先后有一万多名中、苏、朝、蒙战俘和健康平民惨死在这里。(2)731部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产能力,他们的“研究成果”投放战场,致使20多万人死伤。学生通过观察图片,阅读资料,联想已知的历史知识,对日本侵略者充
6、满了仇恨,纷纷表示要好好学习,报效祖国,使祖国更加强大。教师趁机激活学生的思维,设疑导入课题:细菌是一类什么样的生物?它为什么会被侵略者利用来危害我们人类呢?这就需要我们学习第二节:细菌。质疑:大家了解了细菌的菌落特点,作为单个的细菌,其形态、结构又是怎样的呢?这就是今天我们要探究的问题。【推进新课】二、教学过程学习目标一:细菌的发现创设情景:日本七三一部队研究的鼠疫杆菌、伤寒杆菌、霍乱杆菌等细菌都是能够致人生病、甚至死亡的细菌。但是17世纪后叶以前,人们并不知道细菌这样一类生物的存在。那么细菌是怎样被发现的呢?(板书:细菌的发现)指导学生阅读教材71页“细菌的发现”内容,回答教师展示的问题:
7、(1)17世纪后叶,荷兰人列文虎克是怎样发现细菌的?(2)法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤内的细菌不是自然发生的,而是原来已经存在的细菌产生的?(3)尝试回答人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”?(4)读了以上的故事,你对科学的发现有什么新的认识?学生认真阅读课文,根据书中内容和搜集的资料,提取有用信息,对问题作出解答:(1)列文虎克制作了放大200300倍的显微镜,在观察各种微生物的时候,无意地从一位老人的牙垢中发现了许多杆状、螺旋状和球状的小生物,它们有的单个存在,有的几个连在一起,他将这些微生物绘制成图,发表在英国皇家学会的会刊上,从此,人们知道了细菌的存在。(2)巴斯德设计了巧妙的一组对
8、照实验,把有无细菌进入作为唯一变量。教材72页图543就是他演示的实验和作出的精彩说明。(3)巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的。还发现了乳酸菌和酵母菌(真菌的一种),提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,正是有了这些成就,后人称他为“微生物学之父”。(4)列文虎克能发现细菌,是因为他用了显微镜,所以科学技术的发展、观察工具的改进有利于生物学的进步;显微镜的出现离不开物理学的进步,因此,生物学的发展与其他学科的联系将越来越来紧密。小结:科学的发展与技术的进步密切相关,科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。同学们只有努力学习、涉猎各科知识,在平时积极训
9、练自己科学的思维、严密的逻辑、做好实验,为将来报效祖国贡献自己的一份力量。学习目标二:细菌的形态和结构1.细菌的形态:细菌很小,大约10亿个细菌堆积起来,才有一颗小米粒那么大。所以我们虽然时时刻刻在接触它们,却看不到,那么,它们的形态到底是怎样的呢?指导学生认真观察细菌形态图片,引导学生对细菌的形态进行讨论、交流小结:细菌的个体非常微小,其形态主要有球形、杆形和螺旋形三种。例如肺炎球菌、大肠杆菌等。2细菌的结构:教师展示植物细胞模式图、细菌的结构图片,提出以下问题:(1)一个细菌有几个细胞构成?根据“观察与思考”图示,请说出构成细菌的细胞有哪些结构?(2)有的细菌生有荚膜或者鞭毛,请推测它们有
10、什么作用呢?(3)观察植物细胞模式图和细菌结构示意图,讨论细菌与植物细胞相比有什么异同,请以表格的形式展示出来。学生回忆植物细胞和动物细胞结构,观察细菌细胞结构,经小组同学讨论,先在小组内达成共识,然后班内展示。回答:(1)一个细菌由一个细胞构成,细菌是单细胞生物。构成细菌的细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,有的还有荚膜或者鞭毛等结构。 (2)有些细菌在细胞壁的外面生有荚膜,主要起一种保护作用;有些细菌生有鞭毛,可在水中游动。 (3)植物细胞结构和细菌结构比较表:结:植物细胞和细菌结构都具有细胞壁、细胞膜和细胞质;细菌和动植物细胞的主要区别是它虽然有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核。提
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