最新【pk中考】(江西专用)中考地理+第十二章+地域差异+西北地区和青藏地区复习教案名师优秀教案.doc
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1、【pk中考】(江西专用)2017中考地理 第十二章 地域差异 西北地区和青藏地区复习教案青藏地区及西北地区 教材分析 西北地区和青藏地区是八年级地理上册(湘教版)第四章第三节的内容,属于区域地理中的一节,是我国四大地理区域中的重要一部分,也是最具有特色的地理区域,其独特的自然地理特征与其他地理区域形成明显的对比。 本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。前面三个章节我们已经讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上,开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的一部分,本节学习尤为重要,通过学习它们的自然环境的特殊性和前面所学几大区域的对比,能
2、为今后学习区域地理奠定模式。 学情分析 这次“周末流动学院”授课学校安排在屯昌中学和琼中思源学校,据我初步了解:这两个学校的学生,除了个别学生程度较差外,大部分学生地理学习兴趣较浓、基础知识比较扎实;另外学校和老师对于八年级生地会考也是比较重视,所以在教学安排上,我设置了低、中、高难度不等的活动环节以适应不同层次的学生;在学案上我也充分注意学生的情况,在问题的设置上也做了一些处理。 教学目标 一、知识与技能目标: 1、运用地图指出西北地区和青藏地区的范围。 2、明确西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区及其形成原因。 3、通过阅读西北地区的地形图,明确我国西北地区的范围和以高原、盆地为主的地
3、形。 4、理解我国西北地区从东到西自然景观的变化规律,并初步探讨其形成原因。 5、通过阅读青藏地区的地形图明确青藏地区的位置和范围,并分析出其以“高”、“寒”为特色的自然地理特征。 6、了解西北地区和青藏地区的农牧业特点及分布,并比较它们的自然地理差异。 7、通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较,了解两区的自然地理差异及对其它地理事物的影响。进一步锻炼学生的读图能力及相关的的分析思维能力,使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。 二、过程与方法目标: 1 通过分组自学,组内讨论合作、探究式的学习方式让每个学生都参与到课堂教学中来,加强学生读图、用图的能力。同时让学生认识到地理环境中各要
4、素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系,树立辨证思想,获得正确的地理思维能力及学习地理的科学态度和方法。 三、情感态度价值观目标: 通过对西北和青藏地区的地形、气候和自然景观的学习,进一步加深对西北地区自然状况的认识,从而理解我国西部大开发的必要性及开发边疆、建设祖国的雄心壮志。 教学重难点 西北地区和青藏地区显著自然环境特征、成因及对生产生活的影响。 解决措施: 学生自学,教师点拨,联系巩固。关键是:使学生抓住“干旱”、“高寒”这两个区域特征,培养学生分析、归纳区域特征的方法,并把这一方法应用到其它区域的学习中去。 教学方法 合作探究法、小组讨论法、指导读图法、启发引导法、分析比较
5、法 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入 播放歌曲视频回到拉萨 (设计意图:设定教学情境,让学生在歌曲中回忆青藏地区) 二、 复习 1、复习四大地理区域 教师:展示“四大地理区域”图,让学生回忆四大地理区域划分的依据及分界线。 学生:回答(略) 教师:伴随着歌声,我们先一起走进青藏地区。 2、引导学生掌握青藏地区的自然环境特征及对生产生活的影响 教师:展示青藏地区地形图,指图提问青藏地区的范围和界线。 学生:昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山,主体部分为青藏高原。 教师:青藏高原的平均海拔, 学生:4000多米。 教师:海拔越高,气温越低,每上升100米,温度下降0.6摄氏度;所以在海拔如此高
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