三年级科学《空气有重量吗》说课稿.docx
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1、三年级科学?空气有重量吗?说课稿三年级科学?空气有重量吗?说课稿教科版三年级上册第四单元一说教材一教师用书把这节课的目标设定为:科学概念空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。二教师用书对活动的说明如下:活动一:空气有重量吗。1请学生对空气是否有重量展开讨论,以了解他们的原有想法。要求学生在讨论中,要想方法来证明自己的想法,用证据来支持自己的想法。2教科书中采用小天平来测量空气是否有重量。只要学生观察到充气后气球变得下沉,从而证实空气有重量就可以了。教
2、师在学生实验操作时,一定要提醒学生仔细观察小天平的初始状态,这样才容易观察到发生的变化。活动二:改进小天平的测量效果。1学生在第一次实验时会出现结果不一致的情况。这需要引导学生进行讨论和改进。2教科书列举了两种实验改进的方法,一是多挂几个气球,二是气球吹得更大一些。对可能影响实验的因素也加以了说明,即三条线的位置在比照前后要保持一致。活动三:天平称量皮球的重量1用天平称皮球的重量,会进一步使学生认识到空气有重量,同时也会加深对天平这种工具的认识。2在两次称量中,第一次要将皮球充气到圆满,称一称其重量是多少。第二次要使皮球充足气,再称其重量。可以问学生:为什么要这么做?保持两次称量皮球体积一致,
3、实验公平3称量后,可以问问学生:测量的结果说明什么?空气有重量,但很轻用天平称和用自制小天平称,有何不同?托盘天平不仅可以测出空气是否有重量,而且可以较准确地测出到底增重了多少二说学生三年级的学生对测量物体的重量有一定的生活经验,他们接触比较多的是弹簧秤,电子秤在超市经常能看到。但对于小天平和天平相对学生来说比较陌生,因为在生活中比较少见。在学生二年级的时候他们学习过重量单位克、千克,也见过几种常见的秤弹簧秤、台秤、杆秤、体重秤,并曾使用过弹簧秤来测量物体重量。三说实验材料教材提到的实验材料有1根长细木条或竹条、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球视学校实际情况而定、1个托盘天平视学校实际
4、情况而定。课前准备、教具:天平、皮球、一块石头,一瓶水,一瓶空气,打气筒,剪刀等。、学具分小组:自制小天平细长木条或竹条,细线,夹子、气球、橡皮泥在试做实验的过程中发现气球用线来绑住口再挂到小天平上,学生操作起来不太方便。于是我决定在小天平两端安装两个夹子,操作起来比较方便。四说教学设想一教学目标科学概念空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法初步学习设计简单实验验证自己的想法,培养学生的动手实验能力。情感、态度、价值观培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。二教学重难点重点:通过实验知道空气有一定的重量,但是重量很轻。难点:能设计实验来验证空气有重量。三教学思路明线:讨论空
5、气有没有重量设计实验验证猜想分析实验结果,改进实验效果使用天平测量出空气的质量。暗线:根据生活经验推断空气有没有重量通过实验获取证据证实空气有重量知道要使用适当的工具才能测量出空气的重量。四活动设想活动一:空气有重量吗。让学生对“空气有没有重量展开讨论,并列举证据来说明。然后让学生思考用什么方法来证明自己的想法。估计学生会想到用弹簧秤和小天平这两种工具来实验。为了尊重学生的主体性,鼓励学生课后实验自己除了用小天平外其他的想法。在实验前先让学生对实验方案进行充分讨论。有两种实验方法:方法一是在小天平一端挂上没气的气球,另一端挂上橡皮泥,使小天平左右两边平衡,再吹胀气球,然后观察小天平是否能保持平
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