最新【最新资料】人教版七年级上册美术教案第二单元名师优秀教案.doc
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1、【最新资料】人教版七年级上册美术教案第二单元人教版七年级上册美术教案 人教版七年级美术第二单元教案 单元总目标: 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 单元课时: 第一课 优美的校园(2课时) 第二课 校园伙伴(1课时) 第三课 在校园中健康成长(2课时) 活动一 课题 优美的校园 学习领域 造型*表现 课时 2课时 教学目标 1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规
2、律,了解平行透视和成角透视的基本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 活动安排: 体验与选择: 1、你对校园有哪些美好的印象, 2、你想选择哪个场景表现你的感受, 学习与研究: 1、风景画是怎样表现景物空间的, 2、平行透视和成角透视各有什么消失的规律, 写生与表现: 1、怎样取景与构图才能表现好校园, 2、采用什么表现方法才能显示校园的美感, 教学过程: 1 课前准备: 教师准备教具:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体;厚纸板;建筑物图片或挂图;本校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具:厚纸板;方开纸盒;画纸;铅笔、钢笔或其他画笔。 2 课堂教学 (1)引
3、导阶段 ?选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受,对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 ?引导学生注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 ?演示并指导学生用厚纸板制作取景框,用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物,提示选择最佳构图的方法。 ?引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上,进一步观察校园场景并进行交流和讨论,通过观察,自己确认校园中最具
4、有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 (2)发展阶段 ? 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒,练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。 ?鼓励学生自由选择理想的位置和角度,大胆运用平行透视和成角透视知识,在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。 (3)收拾与整理 在写生过程中,应提示学生注意爱护校园设施及花草树木,并随时保持环境卫生和个人安全。3 、课后拓展 (1)提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受其美感特征并大胆进行写生表现。 (2)也可在家中进行立方体静物的写生练习,以
5、巩固所学的透视知识。 (3)同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。 (4)平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。 教学评价: 1、能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境,并养成具有对景物细致观察,科学分析的良好习惯。 2、能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现。 教学参考资料: 绘画透视 绘画构图 相关教学研究课题: 关于透视教学的课外拓展的研究。 活动二 课题 校园伙伴 教学目标: 1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法
6、和人物写生的一般步骤。 教学过程: 1、 课前准备: 教师准备教具:人体比例教学挂图;人物动态录象或多媒体演示设备等。 学生准备学具:画纸;铅笔、钢笔或其他画笔。 2、 课堂教学: (1) 引导阶段: A 引导学生交流讨论,说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态,用语言描述这些动态特征,并相互表演一下这些动作姿态。 B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位,测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。 (2)发展阶段: 1. 做人物练习。 2. 展示讲评: 3、 课后拓展: (1) 随时做一些校园生活中的人物速写练习。 活动三 课题 在校园中健康成长 课时 2课时 教学目标: 1、初步了解
7、人物题材绘画的一般创作方法。 2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作。 教学过程: 1、课前准备: 教师准备教具:校园活动场景照片一组 2、 课堂教学: (1) 引导阶段: A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻,最有意义的事物,并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。 B 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材,进行选择、分析、改造,用于本课的创作实践。 (2)发展阶段: A 根据创作意图、作品主题的需要,选择一种表现手段,如线条画、色彩或纸版画等,进行绘制。 B 创作过程中,仍可进行相互交流,交换各自所需的素材,或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。
8、 (3)收拾与整理: 作业接近完成时,指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改,最后完成作品。 3、 课后拓展: (1) 课后可让学生进一步审视自己的作业,找出成功与不足 (2) 进一步选取新的创作主题,从另一个角度表现校园学习生活。 课题: 字体设计与版面设计 课时 : 2课时 教学目标: 1(学习字体设计的知识,了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法;了解变体美术字的创意方法。 2(学习壁报版面设计的基本知识,了解版面设计的 般方法。 教学过程: 1(课前准备: ?教师准备教具:美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。 ?学生准备学具:画纸;铅笔 2(
9、课堂教学 第1课时: (1)引导阶段: ?教师与学生交流讨论 ?利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例,指导学生辨认、区别不同的字体,并描述不同字体的笔画造型特征。 ?采用多媒体设备进行版面设计过程的演示 (2)发展阶段: ?指导学生调出电脑字库中的各种字体,对其字形、笔画特征作对比认识。 ?进行黑体和宋体美术字书写练习,教师进行书写要点指导: ?指导学生进行变体美术字的书写练习。 第2课时: (1)指导学生进行版面设计练习。指导要点: ?版面的若干构成要素 ?版面设计的原则 ?版面设计的一般步骤 (2)课题小结: 作业完成后进行交流展示,师生共同评述作业的优缺
10、点,总结存在的共性问题,提出改进方法。 七年级美术上册第三单元教案 传递我们的心声 设计*应用)( 单元总目标: 通过教室壁报的编排设计练习,了解和掌握版面设计的般知识和技能,加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱,培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系,体验和分享共同合作获得的成功与快乐。 单元课时分配建议: 本单元内容可分为3课,共用5课时完成教学。其中: 第l课 壁报信息搜集、交流(1课时) 第2课 字体设计与版面设计(2课时) 第3课 壁报编辑制作 (2课时) 活动一 课题: 壁报信息搜集、交流 教学目标 : 1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。 教学过程
11、: 1(课前准备: ?教师准备教具:壁报范例小样 ?学生准备学具: 图稿等信息资料,及纸、铅笔等用具。 2(课堂教学: (1)引导阶段: ?由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 ?引导学生分组讨论:什么是壁报? ?师生共同归纳以上问题的答案 (2)发展阶段: a(引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。 b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。 (3)收拾与整理: 3(课后拓展: 提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌,与自己的壁
12、报设计初稿进行对比。 活动二 课题: 字体设计与版面设计 教学目标: 1(学习字体设计的知识 2(学习壁报版面设计的基本知识 教学过程: (1)引导阶段: ?教师与学生交流讨论 ?利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例 ?采用多媒体设备进行版面设计过程的演 示, (2)发展阶段: ?指导学生调出电脑字库中的各种字体,对其字形、笔画特征作对比认识。 ?进行黑体和宋体美术字书写练习 ?指导学生进行变体美术字的书写练习。 第2课时: (1)指导学生进行版面设计练习。 ?版面的若干构成要素 ?版面设计的原则 ?版面设计的一般步骤 (2)课题小结: 3(课后拓展: (1)
13、进一步作美术字书写练习和版面设计练习。 活动三 课题: 壁报编辑制作 教学目标: 1(将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。 研究与设计: 研究版面设计方案,自己或与小组同学一起进行壁报的设计。 教学过程: 1(课前准备: ?教师准备教具:报头图案资料;有关图形图像资料 ?学生准备学具:已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、 画笔,颜料,彩纸、白纸,剪刀,胶水等。 2(课堂教学: 第1课时: (1)引导阶段: 教师提出运用前两课所学的知识,全班合作,办一期班级壁报。 首先经过讨论确定壁报的主题 (2)发展阶段: 按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动 a(分析已确定
14、的主题并将主题展开成为若干个方面的子题,每个子题作为一个栏目。 b(进行栏目分工 ,每个小组负责一个栏目,分头进行各自栏目内容的组织和设计。 c(各小组将搜集的有关材料加以选择、整理,充实进本栏目 完成栏目内容的设计。 第2课时: d(全班集中,将各栏目草图组合成整个壁报全貌 完成定稿。 e(返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目正稿。 (3)收拾与整理、 单元小结: 打扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果,一面回顾本单元学习的内容,总结知识学习和操作实践中的得失,巩固本单元教学成果。 我为校园添色彩 活动一 课题 学生装设计与模拟制作 课时 一课时 教学目标 1(通过学生装的设计
15、与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。 教学过程: 1,课前准备 ?教师准备:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件 ?学生准备学具:搜集若干服装设计效果图 铅笔、彩色水笔 等。 2(课堂教学 (1)引导阶段 a(与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题,引出本单元的学习内容。 b(师生讨论以下问题:购买服装时你如何进行选择? c(出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件,引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节: ?服装的款式造型设计 ?服装的色彩设计 ?服装的面料选择 (2)发展阶段 指导学生进行学生装设计练习。练习方式: ?效果图的绘制 ?用简
16、练的线条勾画出人体的大致轮廓 ,展示自己的设计效果。 ?要求每位同学任选以上两种方式之一,设计男、女学生装各一套 (3)收拾与整理 整理学具,恢复教室整洁。 校园环境艺术品设计与模拟制作 教学目标: 1、了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。 教学过程: 1(课前准备 ?教师准备教具:环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、 多媒体教学课件 等。 ?学生准备学具:泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。 2(课堂教学 (1)引导阶段 a(展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品 b.走出教室,进行校园实地考察,然后交流讨
17、论 - (2)发展阶段 归纳学生的各种方案,分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。 两课完成设计制作过程。 (3)展示讲评 课题 实用又美观的生活用品 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯,学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程: 2(课堂教学 (1)引导阶段 a(请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上,引导学生欣赏课本上的图例,师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳。提示要点: (a)果盘: (b)木椅: (c)办公文
18、具: (d)家庭用汽车造型设计图: (e)手机设计图: (f) (g) (h) (i) (j) (2)发展阶段 请学生拿出自己带来的各种生活用品,共同讨论它们的设计好在哪里,有什么缺点。 师生讨论 (3)收拾与整理 整理学具,恢复教室整洁。 以下是附加文档,不需要 的朋友下载后删除,谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学
19、生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危
20、害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事” 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。 我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。 四、示
21、范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生
22、不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。 五、及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,
23、就能很好的解决问题. 本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下: 一、做
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