美丽的丹顶鹤教学设计[精选文档].doc
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4、融安县实验小学 龙雨萍一、复习导入1、今天我们接着学习美丽的丹顶鹤,让我们齐读课题2、上节课我们认识了一些生字词,谁来读读的?3、你知道丹顶鹤的哪些知识呢?除了课上学到的,课后你还了解了丹顶鹤的哪些知识呢?二、讲授新知过渡:这一节课就让我们来丹顶鹤进一步地来了解丹顶鹤。1、精读课文第二段: 1)师:翻开课本,自由读第二小节,想想丹顶鹤美在哪?边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。(学生自由学习) 师:你找到了哪些句子?A、生:我找到了:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边却是黑的。 师:丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁,黑的是那么高雅,这两种色彩搭配在一起,多和谐,多美丽啊!谁再来读读这句话。 师:
5、真美啊!我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢? B、生:我找到了:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。 师:鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢?红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色 师:谁再来读读这一句。真美啊! 师:(生读后)我觉得读这句话时,要把“鲜红鲜红”这个词读好,谁再来试试!2)师:(生读后)经过你这么一读,我们发现丹顶鹤全身的颜色真美。(揭示板书颜色美)这么美的丹顶鹤,你喜欢吗?让我们一起美美地来读这一段。 3)师:小朋友有没有真正读懂了,请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 ( 生兴高采烈地涂色) 师:(指黑板)丹顶鹤们请飞到沼泽地里来吧,
6、这儿有你们爱吃的鱼虾,(指彩图)快快飞到美丽的江南水乡吧,这儿有如画的风光和喜欢你们的人儿。 (生欢叫着纷纷上黑板贴) 师:老师发现,有些丹顶鹤飞上来的时候叫得可欢了,肯定是在向别人介绍自己的美丽,下面请同学把自己当成丹顶鹤来练着说说,介绍的时候,你可以运用课文中的语言加上自己的想象,或结合刚才看到的画面.2、精读第三段: 过渡 师:丹顶鹤还有一个名字呢,知道吗?第三小节的最后一句话就告诉我们了1)师:这一小节一共几句话?找出你最喜欢的一句读读,想想丹顶鹤美在哪。A、生:腿长,脖子长,嘴巴也长。B、生:丹顶鹤不论是在天上引吭高歌,还是在地上展翅飞翔,都显得那么高雅!师:丹顶鹤“引吭高歌”、“展
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