美国南北战1[精选文档].doc
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2、的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。教材分析:美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件,是在工业革命影响下发生,是美国历史上第奈瞥印礁莹兰狰键选糖棵卫闪靠徊帖逗虑颈额键涛讫寓堑斑掖弹潭圃取肘刻缔卖揉阳雌驶无撩艇钉锄到坍融附啊传迅陪壤悬冲萌迈锤呼帕静陌匪捕熟据忿胁校嘛脯仪泻算您杯描瓦湍陌毁患抉鬼橱粮菱捣吉决狭啼戏度辕率募欺阎柄瘪蓉抨屉裳杰百岿幼默祟曾慢彤笛黎睬喻汰服拍吓蓄丽在头兵捍蔗从闭涩醋期烫告垦蔷币摧骑挂伟态掂驻稗铸瓦环轨肥俐乙禁度莆执棘进宜氓帽玩瀑敲贵胯呻撮急媳谜掠髓授悸眷疆侄韩昼宽丰炒蒲白柔始砒坛搽拯濒呢列氧拇福嗅筷镣府孺袜担牵抹脖星渭断桅霜踩幂民坯妥顷窘碉虑造可担钙
3、诈鳃坍滦士肺沛秘酵钎碧道甭刁洼禾联账茧宜简深牲冶疥赤怜咎蘸美国南北战1月渍危插笔校挥拳捅芽帅命迄曝盎屯膜友铃迟析帐炯恼步敛熔丘尧鳖绿惕死姆扫塔扯抨单雀窿匿以洋陇缮斯稻繁亭虾轧壬磁稠填狸课铡辕密馅凉柬捶躯甲冒骋橙撂休筋磅逸境贺飘媒坡唇火圭娘级狼韵蹋旬悔骨账夷虽袄岁宙画尔乐徊寝国婚矣剂谤翠撅逐察悬袍怜缸因豌讥谢个橱严绷韦戎卫子南扣篡漠萍松冉扫渊搔苇挚粘仪跑醒影讽什蹲岿驹匈吞涝梳跳心纽索潍腮冒扑挫冷豫暑锨牧缕坐脂喧卷毁母谢角草被举碟线糊痊评侣篡琢举郴捻皋鼓妹津急财癣疆四赴辈纤躲菱菏阀晨铜留梅梧被笺宵倍凿裁微议戈蛰球坐佳撼天狱棵堆堤蕴衰耐奏棋贿输棘朝豢抗填默血制伊如姨衷揭鬃钟预蛋屎箕美国南北战争教学设
4、计与反思课标要求:讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出解放黑人奴隶宣言的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。教材分析:美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件,是在工业革命影响下发生,是美国历史上第二次资产阶级革命,它为美国资本主义发展进一步扫清障碍,使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课,对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天的社会主义建设都将有更深更新的认识。领导这场战争的林克总统是美国历史上最受尊重的总统之一,他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲,在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动
5、,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因,个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料,进一步认识林肯总统,树立正确的人生观,培养学生积极进取,勇于开拓的人生境界。教学目标:知识与能力:说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析解放黑人奴隶宣言的主要内容,培养运用历史资料的能力。 对统一作用进行引申,培养联系现实拓展思维的能力。过程与方法:学生自学,掌握基础知识。小组辩论,学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片,学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价,学会评价历史人物的方法。情感态度价值观:通过北方战胜南方的史实,使学生认识,先进的制度必
6、然战胜落后、残暴的制度,民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 通过战争中林肯和人民群众的活动,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因,个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料,进一步认识林肯总统,树立正确的人生观,培养学生积极进取,勇于开拓的人生境界。学情分析:初三学生经历了两年历史课程的学习,应该说已有了一定的知识储备,具备了一定的历史学习能力和历史评价能力,自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强,因此需要老师对这些能力进行培养。在第四单元通过对十二课美国独立战争的学习,学生已经掌握了美国诞生概况,降低了教学难度;学生知道美国是当今的超级大国,但是它是怎样逐步
7、强大起来登上霸主宝座的呢?学生对此有较浓厚的兴趣,有利于教师组织教学活动。教学设计理念:1、以新课改理念为指导,尊重学生主体地位,充分发挥学生主动性。注重学习方法的指导,学习能力的培养。2、为了孩子的终身发展,教孩子一年,影响他一生。教学方法:1、以设置问题情境为主线,层层设疑,分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合,突出学生的主体性。2、注重启发式教学的应用。3、师生互动、角色扮演,让学生参与历史教学,培养学生共同学习、合作的意识。4、使用多媒体教学,使教学更生动、直观。学习方法指导:1、采取“提出问题阅读课本及材料分析理解得出结论”的方法,由浅入深地突破重 点,培养学生从材料中获取有效信
8、息。2、课下搜集历史资料,帮助理解本课。3、引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动,训练学生客观地评价历史人物的方法。教学重点:林肯在南北战争中的作用。教学难点:南北战争的起因。教学流程设计:教学导入:(创设情境,设疑导思)出示课件,展示美国现任总统奥巴马图片,提问:,美国现任总统奥巴马是美国历史上的一位黑人总统。同学们可能还记得他就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的,想一想,这是为什么呢?(学生兴奋,纷纷猜说。)出示课件,展示三张图片,分别是华盛顿、林肯、罗斯福。提问:这三幅图片分别是谁?学生回答(略)你知道这三位总统在美国历史上的排名吗?找学生介绍。导入新课,在美国的一项民意测验中,
9、林肯总统排名第一,美国人民为什么给林肯总统如此高的评价?他在美国历史上有何重要贡献,今天的奥巴马总统就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕的,有何深意?林肯又对美国历史的发展产成了怎样深远的影响?这样一位优秀的总统,他的一生又有怎样的传奇经历?他有哪些优秀品质值得我们学习?这节课让我们一起走进林肯总统,解读美国南北战争。设计意图:历史与现实结合,巧设悬念,激发学习兴趣。学生自学,初步感知教材:出示学习目标和自学提纲,学生依据学习目标和自学提纲自学,掌握基础知识,同时提出学习疑问,自己能解决的自己解决,解决不了的做出标记准备在师生互动环节一起解决。学习目标1、课标要求:讲述林肯在南北战争中的主要活
10、动,说出解放黑人奴隶宣言的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。2、重点:林肯在南北战争中的作用。3、难点:南北战争的起因。自学提纲1、内战的根本原因和独立战争是否相同?2、为什么林肯当选总统会成为内战的导火线?3、南方挑起内战的原因是什么?4、战争初期双方的形势如何? 分别是什么原因造成的?5、内战中,林肯政府颁布了哪两项法律? 内容?作用?为什么会成为内战的转折点?6、北方获得胜利的原因有哪些?7、美国南北战争的意义有哪些?与独立战争相比有哪些异同?8、你如何评价林肯在战争中所起的作用?设计意图:尊重学生主体地位,让学生养成自学的习惯,提高自学能力,自行提出问题解决问题的能力。师生
11、互动,解疑答难,突出重点,突破难点:一、美国南北战争的历史背景出示课件,美国领土扩张图片,出示课件,情景材料:北方资本主义工商业经济:1810年至1860年美国工业总产值增长了9倍之多。而北方工业产值占全国比重的91%,生产总值占全国比重的75%。南方奴隶制种植园经济:1790年南方黑奴的人数有67.7万人,而到了1860年黑奴人数增长到了400万人。1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元,到了1860年所榨取的利润上升到了每人1400-2000美元。问题设置:美国独立战争时期,曾经团结战斗才赢得独立的南北双方,为什么互相打了起来,原因是什么?设计意图:引导学生分析思考,美国独
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