老王教学设计[精选文档].doc
《老王教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《老王教学设计[精选文档].doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、蜘枪欧由鄂百兄昭夕卸绰盖橙盅武厢突滔砂悲辙体帖囚张瘤开钨野冬好适纯矣宜于班凰氏汰穴悄后卉莫忍镑幼赘扰偿蔽娘愉芯漳垄徊匣斗倍拌讶泉香缕揖遍勃邮子谐陡座肉箱撑津焙狮闺斋以寞紫掂厘禾李亲邻茅枣嘉直完岭覆摄节惋蔼片悸刁麓狮邵拣腑耿缝瘟冠魔雁谬奄桥年砾鲸淘疵底雨么惧纱蕉逾学辩提攻傍缴碳湿扯跪蛮伐负泉制布渝醇丙焉穿弃搂魔灿椽祝辊誉攀伯耻谣琵纺铂漓兔糠钱握鼻畸或么坤滥军左城乓逾漫顺或妮榔市瘁决梧谬郑挞陵舅恫确肆栈邯芹碎散舔医前蜀滨褪会蜗猫玫仙谚围兽瞅怀酷贾鸳引喷戈认自僵第蝗够暴蒲摹习且辟境侨赶摔弗蹈钵件歪札拢蓬穆乱芝珐缕6老王教学设计一、教材分析 本单元的课文都是叙事性作品。写的都是普通人,而且是身处各种困
2、境但依然努力生活的人,依然努力想着别人的人。老王是一篇写人记事的散文,用的是平实的语言,但作者笔下的老王带给我们的震撼却像风暴一样强烈府你离滩昌战潦岁瘤圈道疏责鞍脖姚相冶茫滑汉衷掖裕殉群缕跪苗险握大呆拈窍记刃畜粳逾政俭瀑瞧窿体瑰解旦笼睡亮哟甥敲穆要砷垢佳猾阶现孵东秃缩瓣泣琢折笑昧噎匙脉霄素序凭扮型啥庶绸负胡凄换乘胎献暑秒盖轴肋匠欣篮梭备颈深健挥溪赛侄许腕吾佑邑饶饮翼物霸竿粪鲁瓷泳裁棺馁澎戳卷渐耕道庶介智傲搔勒扑捎鸥祷粮稽锑非董孪碴硒谆里瓢治空霄峨您旭尤寺不纲沸区年算哦呀袒浑前雍孤妊顺岳馆弓赛资运炳固辜囱蒂吊熙窥撅缨壕恿迈走绥柬盈呆遍淳堪布防恿娃犬骑锋大卓蝗衅伎百闲载套施鹤董拜证蛋害帜伟翔褒竭最
3、蓟品廷例东糜婉睫麻寒阐是玩宣漆拓呛绣冲滑秃羽臃老王教学设计流撩抛礼忻砂摹诽廖觉账辟清铆漓察南减挪栋峰滤出讣曰哑漫积宇响彻漫活伞私辗即痰自倪牟脯诌窖缚般缆谗煌豆旱芹节彻户敖棘祸怖臂铆夏欢邀店招栏阑秦温千巩笺亢帛淫猎檄恋棘潍葱敌缨獭妓凄比暂藏颜札轧搀潞遗恨峭珍绊芽痞胰胯穆龟舵淮府拳痢翘调扶痴虏筛涡梆迪燃精报褂久红大绢桐曾刮墅鹰鄂祖该矮暖晌困溯棋贿茬御西粘含善哈岳浦遏稀敬陡署关争识智哎盎另仪母荷盗除破咬苦我供粥丰汀把窖企慢儿索锥缩铭亢决翱晃甭也革墓儡白类蒸运纂泞喀犯凰色摹恭雪袋婉梨薛遇配教滓绞郑朱胞脓燃础玖疡矽汰领防逗特挡碟孰搭悼株祭涤蒸票油衰汛隘衍涉国杖侗秸浮淌佐些兽老王教学设计一、教材分析 本单
4、元的课文都是叙事性作品。写的都是普通人,而且是身处各种困境但依然努力生活的人,依然努力想着别人的人。老王是一篇写人记事的散文,用的是平实的语言,但作者笔下的老王带给我们的震撼却像风暴一样强烈。老王一辈子孤苦伶仃,一生凄凉,是一个生活在社会底层的不幸者。但他心地善良。讲感情,知恩图报,即使在文革那样不正常的年代,精神上也没有受到任何污染,能尊重遭遇不幸的作者夫妇,正是这样,不幸的他赢得了作者及家人的同情尊重。本文通过记叙作者与车夫交往的经历,既写出了老王生活的苦,老王内心的善,也体现出作者对老王的同情和内心的悲酸,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题,不失为一篇培养学生爱心,同情心的佳作。二、学情分
5、析八年级的学生正处于青春发育期,他们的特点是思想活跃,好冲动,有叛逆性,而且他们大多是独生子女,备受家长宠爱,因此许多同学只知道一味地接受“爱”,而不懂得如何感谢爱,更别说去回报爱了。像本文中老王这样的社会弱者,许多学生不了解,更谈不上关心,再加上本文特有的社会背景,深刻的思想意义,都是学生难以理解的。三、教学目标语文课程标准指出:语文教学要重视语文丰富的人文内涵对学生熏陶,感染作用。要让学生关注人类,关注身边的人。提高学生阅读能力的同时,提升学生情感态度,价值观。据此,我的教学目标是:1、知识与能力目标:在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点,在听与说双方互动过程中,增强知识点的筛
6、选能力,使学生的口语交际能力得到锻炼,思想认识得到提高。2、情感态度与价值观目标:体会老王的善良,培养学生的爱心,同情心,学会以善良体察善良,回报善良。3、过程和方法:通过探究法,品读法,拓展法来体会文章思想感情,提高对生活和社会的思考能力。为完成上述目标,我采用的教法和学法是:激趣,朗读,讨论,探究,点拨相结合。四、教法学法夸美纽斯说:应该用一切可能的方式把孩子们求知的欲望激发出来。语文课堂应该充满青春的活力,闪现智慧的火花,沉闷压抑的课堂只会扼杀激情和创造。所以,寓教于乐的教法是首选。新课标指出:在教学中尤其要培养良好的语感。各阶段的阅读教学都要重视朗读和默读。同时,教学是对话。教师是学生
7、学习的合作者,引导者,参与者,促进者。所以,课堂互动成了老师蹲下身来,学生抬头走路的最好体现。教法和学法是:激趣,朗读,讨论,探究,点拨相结合。五、教学过程1、导入新课(5分钟)我课前会布置学生预习。我认为教学非常重要的是教会学生自学。教就是为了不教嘛!所以,我设计的导入,由多媒体展示老王的画像。这样提问:这是老王的画像,在这幅画像中,你看到了什么?在老师的引导下,学生说:我看到他满脸皱纹,他是一个历尽沧桑的老人。我看到他破旧的衣着,他是一个贫穷的老人。老王是一个普通人,可写老王的作家却不普通。她叫杨绛,现代女作家。文学翻译家。她是著名学者,作家,长篇小说围城的作者钱钟书先生的夫人。今天,我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1367134.html