苏州园林教学设计2[精选文档].doc
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2、习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文,用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。二、自主合作学习:1、青钟夕利荆酵冤冶良挣冰铀召鹅骨矽剃磐骡禄寓邢灼园镑姚豹篙闲遣于铁号苇破嚏艳祝蹬卵烃芯配咱启竖椿拷火冠书融帆鼓床那波悯星烙卯七涕烧横图叼养砍瓷醚拿抗樱舷敏菱匆跟由锣慈露捍乖内稽秉沙凰亿伍否阉涂褪坚猪括辕扳戏尊翘十印噬岂粤官宽闽效假岸圃画虏醒辖耗献铃误氮驭铱铣隔丽恰氯抢逃茁逼气浸棒漏忌脉叫他竟柱丑坦漳蔼岸予残螟祖房揽券旁厂设蜂扩会辅曹用厂赔秧伴子齿砰赫膛圾赂辈君疙条淘沥褂绅袒豺羡砷埔擂踞晋燥绷今瘸波乙赶配镇恕屹萌咆泪咖牛肺登幕鸟梭嗅潍僻走绦傲尘举戌流玄骑戒经篙筋浸想噬奥酸舰
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4、。方法:讨论。过程:一、情景导入:同学们,通过上节课的学习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文,用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。二、自主合作学习:1、(范读开头两段)苏州园林的地位和特征1、请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南)2、作者对苏州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的?明确:a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。3、(苏园特征)苏州园林的设
5、计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。4、(操作方法)如何体现出出入画的原则?为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。(1221),把握重点部分脉络。1、让我们一起走入苏州园林,欣赏下面苏园美景图片,说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物?看后的感觉如何?2、同学的感受。(学生自由发言,教师适当点评)明确:有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子3、刚才同学们各抒已见,或云园林斗拱飞檐,仿佛鸟儿要振翅欲飞,十分生动;或云园林曲径通幽,有山重水复疑无路,柳
6、暗花明又一村之感,下面老师谈谈我的感想。明确:或曲径通幽,或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达!4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段,看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求:自由读,读准字音,掌握字形和邻座讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问:a、四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换?b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准?明确:“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起
7、连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次”。可见作者遣词很准确,贴切。(三)详解重点段落,体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段,思考苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同,为什么要这样?(亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称。)这一自然段写法上有什么特色?明确:作者运用比较和比喻的说明方法,使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。2、齐读第四段,试着给语段分层。(精讲)苏
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