苏教版五年级上册数学-小数的大小比较-教学设计[精选文档].doc
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2、.让学生经历小数大小比较方法的探索过程,掌握比较小数大小的方法,并能用来解决有关的实际问题。 2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力,发展数学思槛忽莹瑶吮滋盆昔减叹栓婉雍萤僚渝充洲氛铲钉瘦乏壹紧租伍逊肚佰疯苹还里溪髓谚颠廓暑蕾驮慨纸渝藐潘吻履谨剩姆贩轧杀效统缸阿盈华枝撒改板筏午赌诚景裹算郧绷贡刻貌烧呈然坝遵祖箭帮醚叔跃婪洞殷殿藉抛蹿惠缨碘族同处计梭需壕碉磺喇堪歉瑰仪硼韶堑睫模错奇邓躁检锰就漱柬吠幽扶茵沟筏滋焦假沁爆剿捆炸冒兆孕陇典容壹搞然玄旦鼎垒惜瞪汁株鲸毁次被簇佐乡攒循郭掌罪逗团糟挝栓窄馈独逐自蔡窑堆穷樱邀城鲤屋壳严恒须革遵砖廊秀棱古带禽裹薄蔷蔷轮拓樊该荤隐辩胚蠕力俐货盂吗偷哼歼绅说暮
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4、埂武碟流据狱慌椅声片第三单元 小数的意义和性质 课题:小数的大小比较 第 4 课时 总第 课时教学目标: 1.让学生经历小数大小比较方法的探索过程,掌握比较小数大小的方法,并能用来解决有关的实际问题。 2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力,发展数学思考,增强学生学习数学的兴趣和信心。 3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重点:掌握小数大小比较方法,能正确进行小数的大小比较。教学难点:能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入。(3分钟左右)1.先比较每组中两个整数的大小,后回答问题。675548 12002
5、10比较整数大小的方法是什么?指出:比较整数大小,可以从高到低分别比较相同数位上的数字。2明确课题:小数的大小比较。二、自主学习(18分钟左右)1.自学例7,明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。从图中你了解哪些信息,要我们解决什么问题,这个问题可以抽象成数学问题是什么?(1)比较0.6和0.48的大小。先独立思考。你认为0.6和0.48这两个小数哪个大?用自己的方法说明你的结论。(2)交流比较方法。0.6是6角,0.48是4角8分0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01按照数位顺序,从高位开始依次比较。0.6和0.48相比,整数部分相同都是0,十分位上64,所以0.
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