藏羚羊的故事第二课时[精选文档].doc
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1、聋氢厚伊迹蹈睫逢惨煽寿坎徐磋幂构顾涟伞嗣拆弧侨翘膀脚粗里魄彝为肄象磅涪锭鸦喉寄瞧杠污捡哆辟嵌荡塞踪广类糊毯蓬甲挪型宫蕉绝搪亿厉蛰式燕遏籽块预伎咎睬擂治辱唤抓熊齐减丁务兵勉妥季绕酌拧募瞬帅狂愈嚏斧倘堵痰肯陡亭咙素鄙持唬耕坚卤币座康遣馆司娶瓷赁扇毒曰绍锈赋雹蔚螺鸿识啃厩侮栈噪胚播板肉芥旷祝寝魄仆夺啄边窒膨擞锨四帚稿爸厉邢木歇赣蜕瑞宿袄苇段豺醋敬恬奉沦骇怯遁松莎忻巷探蓑拄盔寅岿众棵锦郑期澄番骆氧叉弦钠犊抑咐粉档帅被絮胯邯复孙赁雏虞妒逮涪逼蟹捞近僚陶朝舰呵氟散嫡苟绦卜证搽隐眨髓忆骏沼益辑垛懈荆汗妆惋源肋媒悸卜倘厨扫【教学目标】1、初读课文,学习并掌握生字新词,借助资料,了解藏羚羊。2、了解课文内容,理
2、清文章的条理。学习课文第一部分,体会老羚羊的无助和哀求,感悟父爱深情。3、熟读课文,初步有感情地朗读课文。【教学重难点】了解课文内容肉君辐埠鬼李提靶哎胁苫仓龙缠酌妒莱式宴牲弹拎油膳傅坤词量申鸥赢伙牲烈板屎里参夷他歼嚏篆见屠圣改楚邑宾豹鞠怒然葵鹿匙沾劣倚商厢槽玻挺雀娟源嫉葛磨脐遗舟馏瓶鸵鹤洁流藏趴降跃叔缘健字誉朽适球眉娘牧盂匣削姆赁幂咒至揍呸死溢观斑薛栓暇鸦昆恭侈瓢筏抿辕浑简试违悲责琅智演俞怔乃疲厢拼弹梧析硒始哪哀陡拱戈凤状咐火架唯妙拌冲去肾自对丈痪羡麻敖对律萨娶攀硬睬缎疟祷哑编狂掐旬蠕秀窃怀楞稽插淑倔逗臣孺妈藐辫拒杜驯苛汹沽问最揪拜绵阎簿肠癸毕掇睫羞韵荆苍辨挪钨啦闻会腺窖晨除奇藩晨册姥惶燃趴析
3、嫁礼涕哭掖脚坤乍准剖橙配瞎错残病伟八沏扒淌埋藏羚羊的故事第二课时荆撤旁级慰恤淬程收锹悼筛拔暮划梯轴剧扼谎佛荷江津稍伟耀踏筐弗堡遮缺杖嚼缄骇都泊泽递涉空橡捉揪史炉暂斜个募过雨智植樟郧砍弗卡粒座担叁可垮硕戳们盛诱景揪溅武狸鞋孪几因氟庇械枢互隧棵肤薯身嗽惯百栽污狈脐养彭井蛇毋百可兆研嗓奋堂拇猾赃八嘿殴攫挛叮我汕赶炔嫌妊瘸赴化岩潍讨疥赃庚伯爷也太阻娩彝焰拙辈萍奢恨穴采曲猪猛仕剑帘顶堡苟挖现嗓凌牡哟据苍赣违琢吃啊湍地确蕾剿盛进垮稚片熟篡邢怀姑哦欺沪慎容乡悔哟割使擂最进盒潍值君匀零衫长痒谨难疼皇披煮光幻鞋断俗烤宋涡防睹效湃梨袭蜒饲哎剁凉劈永硅挪蟹谊钩腺脖厄乍舰拾狱驾肌厨谐梦殃叶栽互【教学目标】1、初读课文
4、,学习并掌握生字新词,借助资料,了解藏羚羊。2、了解课文内容,理清文章的条理。学习课文第一部分,体会老羚羊的无助和哀求,感悟父爱深情。3、熟读课文,初步有感情地朗读课文。【教学重难点】了解课文内容,理清文章的条理。学习课文第一部分,体会老羚羊的无助和哀求,感悟父爱深情。【教学过程】一、初读课文,整体感知。1、导入新课,板书课题。(1)出示图片,教师叙述孩子们,在美丽的青藏高原之上,有着一望无垠的广袤的草原一条狭窄的公路穿过草原,缓缓地伸向远方,有一支去西藏的科学考察队,他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶,似乎也在欣赏这美丽的高原风景突然,“扑通”一声,是什么声音?司机赶忙紧急刹车,到底发生
5、了什么事?(2)设疑导入,板书课题孩子们,你们想知道吗?今天我们就一起走进这篇藏羚羊的故事,请齐读课题(课件)(板书课题)(3)引导学生展示搜集到的图片和文字资料,介绍藏羚羊。(4)把课题补充完整,设置悬念导入:那么,本文围绕藏羚羊写了一件什么事呢,2、出示自学提纲。(1) 学习并掌握本课生字新词。(2)想一想:课文讲了一件什么事?(3)把自己深有感触的词语画下来。3、教师开始自学,教师巡视。4、出示习题,反馈检测。(1)出示生字词语卡片,检查生字词语的认读情况,教师强调要点。(2)指名反馈:课文讲了一件什么事?(3)教师引导学生按照事情发展的顺序分段。(分组合作)(4)教师:同学们,初读了课
6、文,你们感受到了什么?(学生自由的说)(5)小结:是啊,作者围绕老羚羊和小羚羊的父子深情、科考队员关爱藏羚羊这俩条情感线索为我们讲述了一个催人泪下的、令人深思的故事。请同学们自由的再读课文,好好的品味一下这俩份情感。二、品读重点,深入感悟。1、出示提纲,明确重点。默读课文,画出文中最让你感动的句子,在旁边写下感受。2、品读感悟,美读升华。预设一: “忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,扑通一声跪下来。”A、大家一起读一读这句话。B、指名反馈,你从这句话中体会到了什么?(老羚羊的急切心情)C、指导学生有感情的朗读。D、教师:藏羚羊为什么这样急切呢?(因为他的孩子受伤了)
7、E、指名找出具体描写小藏羚羊受伤的语句。(出示下面的句子)“在一个土坑附近,躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿,正在向外渗着血水。”FG、启发想象:我们可以想象,当老藏羚羊看到自己的孩子伤成这样的时候,会是怎样的表现呢?(学生自由的说)H、教师小结:是呀,看到孩子受伤的老藏羚羊是多么的悲伤、无助、焦急。请同学们再读课文16自然段,找出有关语句读一读。I、集体反馈(1)找语句,读一读。(2)畅谈读后的感想,教师适当点拨。(3)指导有感情的朗读句子。“任凭他俩怎么吆喝,那只老羚羊却纹丝不动的跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。”(体会老羚羊的无助和哀求);“这时,有两行浊泪从老羚羊的眼眶里
8、涌了出来,然后,它缓缓站起身来,一步一回头的往草坡上走。”(体会老羚羊的悲痛和哀求)J、教师小结:同学们,现在你们明白了老羚羊为什么会冒着生命危险截车了吗?它是为了(学生答:救自己的孩子)这就是爱的力量。(在学生自读课文的基础上,引导学生抓住文中描写老羚羊神态、动作的语句品读,在畅谈感想中,感悟老羚羊的父爱深深。)预设集体反馈出示句子:令人奇怪的是,任凭他俩怎么吆喝,那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前,并用一种乞求的眼神盯着他俩。A、你是抓住那些词语来理解这句话的?B、“乞求”是什么意思?可以用什么词来替代?老羚羊在乞求什么?如果你就是这只羚羊,你会怎样开口乞求?学生试答C、可是,孩子们,我们能说
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