西师大小学语文六上《第17课古诗两首送元二使安西》word教案[精选文档].doc
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4、赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。二、教学目标1有感情地朗读古诗, 背诵古诗。2感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。3激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。三、教学准备教师制作多媒体课件。四、教学过程一、激趣1、古诗对对碰。我说上句,大家说下句。空山不见人,-明月松间照,-独在异乡为异客,-红豆生南国,-
5、同学们真的很棒!请问:我们对的古诗出自哪位诗人之手?(学生回答)2、知诗人。关于诗人王维你知道多少呢?交流。王维,字摩诘(ji),盛唐时期的著名诗人,汉族。官至尚书右丞,世称“王右丞”。其诗、画成就都很高,尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。著有王右丞集,存诗400首。善画人物、丛竹、山水。Ppt:王维(701761):盛唐时期的著名诗人又是一位著名的绘画大师。苏轼说他:诗中有画,画中有诗。无论是名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的壮阔荒寒,小桥流水的恬静,都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象,着墨无多,意境高远,诗情与画意完全融合成为
6、一个整体,著有王右丞集二十八卷。3、揭示课题。师:今天,我们就再来学习一首王维的古诗送元二使安西。(师板书课题。)二、解题1.(1)过渡:请同学先来读读诗题,想一想,从题目中你读懂了什么?指名读课题,学生思考:从课题中读懂了什么?学生反馈。教师提醒:诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去?(2)教师总结,重点强调:元二:姓元,在弟兄中排行老二,因此称他为元二。“使”(出使);“安西”(唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。)(引导学生理解“使”是奉皇帝的命令必须去,“元二”是指在家中排行老二、“安西”在新疆,离中原很遥远。)(3)、师指导读课题带着理解读诗题。(现在题目的意思搞懂了吗?带
7、着你的理解读一读。)学生齐读课题。2.找一找这首诗里还有哪些地方名?过渡:元二奉命出使安西,王维在哪里为他送别?要经过哪里?解读“渭城”:陕西省咸阳市东北,“阳关”:汉朝设置的边关名,在甘肃省敦煌县西南,在古代是出塞必经的关口。(课件出示地图明确地点)那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗?师:大约有3000多公里,横穿了大半个中国。那么这条路好走吗,我们来看一看这是一条怎样的路啊!有位诗人曾经这样描述这条路:“十日过沙碛,终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆血流。”初过陇山途中,呈宇文判官(唐岑参)(第一遍师生齐读,第二遍生齐读)师:这是一条怎样的路?生1:这是一条艰难的路生2:这是一条惊险的路生3:
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