三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo Part B_人教(PEP)(2018秋).docx
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1、.Unit 3At the zoo要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学形式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的时机,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对
2、一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断进步,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模拟。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断进步。 Part B要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注
3、意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。 教学内容要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现
4、不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学形式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的时机,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断进步,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音
5、响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模拟。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断进步。 Lets talk Make a monster Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets singC Story time教学目的【知识目的】可以掌握Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【才能目的】能用所学的词汇与句型“It has a/an+身体部位+形容词.来描绘动物某身体部位具有的特征。【情感目的】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握单词small
6、,big,short,long的听、说、认读;2.句型“It has a/an+形容词+身体部位.的运用。教学难点1.会区别两种用于描绘动物特征的句型“Its.与“It has.;2.能听懂Lets do部分的指令并做出正确的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语对话。2.学唱歌曲“At the zoo。1老师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片,学生看图片说单词。2老师展示老鼠的图片教授单词rat。3老师将歌词带学生读两遍。4播放录音,学生跟学歌曲。 将日常对话融入到每节课中,让学
7、生养成用英文问候的好习惯。二、Presentation & Practice1.Lets learn1老师展示大象与小狗的图片,比照大象与小狗。老师指着大象与学生问答。T:Look!Whats that?Ss:Its an elephant.T:Yes.The elephant is big.同时用夸大的动作表示big老师指着小狗与学生问答。T:Whats that? Ss:Its a dog.T:Yes.The dog is small. 同时用夸大的动作表示small板书big与small并带读三遍。2请两名学生分别运用A部分所学的句型描绘看到的大象与小狗图片。S1:Look at tha
8、t elephant.Its big!S2:Look at that dog.Its small!3老师利用课件展示猴子图图中用箭头指着猴子的尾巴,教授单词tail。然后让学生用所学形容词描绘猴子的尾巴。S1:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.带着学生将这两个句子读三遍,板书long。4老师又展示熊猫图图中用箭头指着猴子的尾巴,让学生用两种句型描绘熊猫的尾巴。S1:The tail is short.It has a short tail.带着学生将句子读三遍,板书short,向学生说明short的两种意思。5老师展示鸵鸟的图,让学生看图用英文
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