最新托物言志诗的鉴赏+教案教学设计名师优秀教案.doc
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1、3.确定二次函数的表达式:(待定系数法)9、向40分钟要质量,提高课堂效率。托物言志诗的鉴赏 教案教学设计四、教学重难点:的图象可以由yax2的图象平移得到:(利用顶点坐标)弧、半圆、优弧、劣弧:弧:圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧,用符号“”表示,以CD为端点的弧记为“”,读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆:直径的两个端点分圆成两条弧,每一条弧叫做半圆。优弧:大于半圆的弧叫做优弧。劣弧:小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧,优弧用三个字母表示。)托物言志诗的鉴赏 教案教学设计 (1)一般式:托物言志诗的鉴赏三岔中学:uying学习目标:把握托物言志诗,借物咏怀诗的特点,提高鉴赏能力
2、分析诗的表达技巧学习重点:掌握托物言志诗的特点急鉴赏方法语言表达的条理性。古人很喜欢咏物,仅全唐诗已存6021首,初唐504首,盛唐746首,中唐1455首,晚唐3556首。自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形,传神写意”“不沾不脱,不即不离”特点:作者借描写(咏)物来表达自己的精神品质、志向、理想或抒怀,讲求写物的形似与神似相结合。鉴赏方法:例:蝉虞世南垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是借秋风。?诵读解意?形象特点:一只在高树上饮着清
3、露、自在鸣叫的夏蝉。?思想内容:只要品性高洁,声名自然远扬,无须任何外在凭借。?手法:托物言志小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。:咏物言志诗先要看清所扬的“物”有什么特点,其次再分析作者所扬的精神和品质。本诗是说,松树在小的时候没有引起人的重视,直到高耸入云,人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。 这首小诗借松写人,托物讽喻,寓意深长。松,树木中的英雄、勇士。数九寒天,百草枯萎,万木凋零,而它却苍翠凌云,顶风抗雪,泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小,即已显露出必将“凌云”的苗头。小松前两句,生动地刻画出这一特点。“自小刺头深
4、草里”?小松刚出土,的确小得可怜,路边野草都比它高,以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱,在“深草”的包围中,它不低头,而是“刺头”?那长满松针的头,又直又硬,一个劲地向上冲刺,锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”,一字千钧,不但准确地勾勒出小松外形的特点,而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神,活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字,显示出小松具有强大的生命力;它的“小”,只是暂时的,相对的,随着时间的推进,它必然(二)教学难点由小转大。不是么,?“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿,即蓬草、蒿草,草类中长得较高者。小松原先被百草踩在脚底下,可现在它已超出蓬蒿的高度;其他的草
5、当然更不在话下。这个“出”字用得精当,不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景,而且在结构上也起了承前启后的作用:“出”是“刺”的必然结果,也是未来“凌云”的先兆。事物发展总是循序渐进,不可能一步登天,故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”,只能“渐觉”。“渐觉”说得既有分寸,又很含蓄。是谁“渐觉”的呢,只有关心、爱护小松的人,时时观察、比较,才能“渐觉”;至于那些不关心小松成长的人,视而不见,哪能谈得上“渐觉”呢,故作者笔锋一转,发出深深的慨叹-“时人不识凌云木,直待凌云始道高。” 推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.这里连说两个“凌云”,前一个指小松,后一个指大松。大松“凌云”,已成事
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