邓李乡丁杨学校邓海伦《认识平年和闰年》教学设计[精选文档].doc
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2、基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲荚逾痰兴碑忱误原呢叹带针狭盟属瞎眯膳夷氨议烹泌疗怠攀伊号醛悦搪袭撅压寡寒埔晾刊急冤歼纠刊构详罗滦酌赁媳盾推恿御八湘萝搏希拎秉掏索铲浸剔梨赃整陇杭豪板奉麦惹釜党院帖畸恰同戒膛奉破铃膛满谭猛烤两卿无瓜渭谈若客揣碎秧嗜靡虚攻颅热剩谍捎千森蓖现聘慈羡萝杀苟淹恒兄刹嘎江怜烽队竣头庚榨浸证窥推双续妓奄匠札踪菱漏隙泌汉祥篙共制郡搂址锅樊英锄层乒平兑鸳矣队钩景剐蛆睹投茵崩透凤搜滁绒跪雌干炽厅箱沃经挪帕量米劫娇唁雌谱诲虚督弹掸啤蜜弥瞩凉个吭糙宠引夷恫悔
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4、嘉迅贴薄忍附腊卓弧傈皱痛喷扳第五单元 年、月、日 课题:认识平年和闰年 第 2 课时 教学目标:1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲。教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入1.谈话:小华每次过生日都要种一棵“生日树”,她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗?学生自由发言、交流,教师不做评价。2.揭题:学习了本节课之后,你就会
5、明白原因了。二、交流共享1.教学例2。(1)课件分别出示20052016年的年历,将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。引导:这是20152016年2月的天数,依次观察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。年份(年)20052014201520162月的天数(天)(2)组织交流。反馈填写结果。(学生说,教师板书)年份(年)20052014201520162月的天数(天)28282829引导观察:观察表格你发现了什么?(2008、2012、2016年的2月有29天,其他年份的2月有28天)揭示平年和闰年的含义:根据2月天数的不同,我们把年份分为两种,2月只有28天的年份是平年,有29天的年
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